Fruto de un estudio en las aulas, este libro clasifica las estrategias comunicativas, y reflexiona sobre ellas, de acuerdo con dos grandes objetivos: asegurar una relación social positiva entre docente y estudiantes y guiar el aprendizaje.
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Fruto de un estudio en las aulas, este libro clasifica las estrategias comunicativas, y reflexiona sobre ellas, de acuerdo con dos grandes objetivos: asegurar una relación social positiva entre docente y estudiantes y guiar el aprendizaje.
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Presentación
El libro se centra en las estrategias discursivas que utilizan los docentes en el aula y en cómo estas influyen en el aprendizaje del alumnado. Parte de investigaciones previas y se basa también en opiniones de estudiantes sobre los docentes mejor valorados. Se presentan estrategias comunicativas que contribuyen a crear una relación positiva en clase y a facilitar la construcción del conocimiento. La obra combina marco teórico y ejemplos reales de aula, y clasifica las estrategias en dos bloques: las que favorecen las relaciones interpersonales y las que apoyan el aprendizaje.
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Comunicación, docencia y aprendizaje: conceptos clave
Este capítulo presenta los conceptos clave sobre la comunicación docente y su relación con el aprendizaje. Se analizan las competencias necesarias para un buen docente, destacando la importancia de la relación interpersonal en el aula y la creación de un clima favorable. Se explica el discurso docente como género institucional, con estructura propia, y se detalla cómo el análisis del discurso permite comprender la interacción y las estrategias comunicativas. Se identifican dos ejes: facilitar el conocimiento y mantener relaciones positivas.
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Estrategias discursivas de relación social en el aula
Este capítulo analiza estrategias discursivas que buscan establecer relaciones sociales positivas entre docentes y estudiantes. Se abordan recursos para modular la autoridad y respetar la imagen del alumnado, como mostrar límites propios, usar la autoironía, suavizar órdenes, ofrecer «feedback» positivo o emplear el humor. Estas estrategias reducen la distancia social, fomentan la complicidad y mejoran el clima en el aula. Se destaca el equilibrio entre autoridad y empatía como clave del éxito docente.
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Estrategias discursivas de construcción del conocimiento
El capítulo se centra en estrategias discursivas orientadas a facilitar la construcción del conocimiento en el aula. Se analizan recursos que permiten organizar el discurso docente, clarificar conceptos, guiar la comprensión, reformular ideas y establecer conexiones. Estas estrategias se adaptan al nivel del alumnado y se apoyan en el lenguaje como mediador del aprendizaje. Su uso adecuado mejora la comprensión, motiva la participación y potencia el aprendizaje significativo.
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Conclusión
La conclusión destaca el papel central del lenguaje en la práctica docente y resume la clasificación de las estrategias discursivas en dos grandes grupos: las orientadas a la relación social positiva y las dirigidas a facilitar la construcción del conocimiento. Se subraya la importancia del equilibrio entre autoridad y cercanía, así como el uso consciente de recursos comunicativos. El libro busca impulsar la reflexión, la autoevaluación y la formación del profesorado a partir del análisis del discurso real en el aula.
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Referencias bibliográficas
