Internet, un espacio idóneo para desarrollar las competencias básicas
¿Puede hacer algo un docente del siglo pasado, resistente a las aventuras tecnológicas, por su alumnado para que pueda integrarse y desarrollarse en la sociedad del s.XXI? Y por otra parte, ¿cuál es el papel que pueden jugar las TIC con relación a ese desarrollo y a ese docente? Este capítulo trata de responder a ambas cuestiones, analizando la situación actual de Internet y cómo ha influenciado en nuestras vidas y, sobre todo, en la escuela. También se aborda la diferencia entre cultura impresa y cultura virtual, así como la importancia de las competencias básicas y cómo podemos desarrollarlas con la ayuda de las TIC.
Aprender a buscar y seleccionar en Internet
La sociedad actual, caracterizada por la avalancha informativa, la necesidad de gestionar un conocimiento múltiple, a menudo contradictorio, y una creciente movilidad personal y profesional, requiere pensar en una ciudadanía con competencias para buscar, seleccionar e interpretar información, con conocimientos abiertos y capacidades para un aprendizaje continuo y autónomo. Este capítulo habla de ello, haciendo hincapié en la necesidad de enseñar a buscar información a los alumnos y alumnas con la ayuda de Internet, con independencia de la materia impartida. Asimismo, se ofrecen orientaciones para el profesorado y un ejemplo de caso práctico al respecto.
Aprender a aprender a través de Internet
La educación del siglo XXI tiene ante sí importantes retos que cumplir derivados de la sociedad del conocimiento emergente en la que se encuentra. Pero ¿cómo podemos enseñar al alumnado a gestionar este conocimiento? ¿Y a saber cómo y cuándo usarlo? Este capítulo pretende responder a estos y otros interrogantes, reflexionando sobre la enseñanza y el aprendizaje estratégicos mediante Internet, y ofrece también dos ejemplos de unidades didácticas diseñadas específicamente para favorecer el aprender a aprender mediante el uso de las TIC.
Aprender a comunicarse a través de Internet
La irrupción de Internet en nuestra vida cotidiana ha conllevado a muchos cambios, siendo el plano de las comunicaciones uno de los más afectados. Este capítulo aborda este tema analizando las nuevas formas de comunicación como el uso del correo electrónico, los chats, las videoconferencias o los foros de discusión. Asimismo, reflexiona sobre qué supone comunicarse en Internet, pero no tan sólo eso, sino también cómo aprender a comunicarse en este entorno haciendo hincapié en el concepto de la «alfabetización digital» y ofreciendo orientaciones para el profesorado al respecto.
Aprender a colaborar con Internet en el aula
¿Qué entendemos por colaborar para aprender? ¿Qué competencias están vinculadas con la colaboración? Y ¿Cómo puede contribuir Internet a favorecer el desarrollo de estas competencias? Este capítulo habla de ello, abordando la relación entre Internet y el aprendizaje en colaboración en el aula. También dedica especial atención al diseño de actividades mediante grupos cooperativos o proyectos de aprendizaje, ofreciendo orientaciones para el profesorado sobre el tema.
Aprender a participar en la vida pública a través de Internet
El acceso a la red está unido a una transformación general de las relaciones sociales y de nuestras maneras de asociarnos. Este capítulo aborda este tema, haciendo un análisis sociocultural de qué supone el uso de Internet en términos de comunidad y participación en el espacio público. Asimismo, reflexiona sobre la relación entre los entornos virtuales y los presenciales y qué implica la participación y asociacionismo virtual, así como los aspectos psicosociales de la participación a través de Internet. Ofrece también diversas orientaciones para el profesorado alrededor del tema.
