La cultura de centro

La cultura de un centro es dinámica, en un proceso de actualización constante. Para que esta construcción no acabe desdibujando la identidad de la escuela, es necesario que se haga de forma ordenada y compartida: avanzando juntos y en la misma dirección. Desde la escuela, podemos crear un clima que favorezca la implicación de todos. Con una participación activa, haremos nuestro proyecto común y nos convertiremos en una comunidad educativa.

Con este artículo pretendemos ampliar la mirada sobre los procesos de cierre y despedida, y ponerlos en valor. Nos gustaría poder ofrecer elementos que ayuden a tomar conciencia de la importancia de la gestión de estos momentos de inflexión en la organización escolar para el bienestar de los implicados y la mejora de las acciones educativas.

La Confederación de Movimientos de Renovación Pedagógica está entrando en una etapa de resurgimiento. La actividad pujante que la caracterizó en los años de la Transición y los posteriores ochenta empezó a experimentar un declive paralelo al que ha sufrido en este país el movimiento asociativo en general a partir de los años noventa y la primera década del 2000.

Este artículo muestra cómo un grupo de personas conviven para comprender el mundo que las rodea; en esta aventura, generan una atracción que les permite soñar más allá de las estrellas.

Como parte de una unidad didáctica en la que se trabajen los grupos de alimentos, este juego puede ser un buen recurso como actividad de consolidación.

Creapptividad es una web creada por César Poyatos (@cpoyatos) y Javier Monteagudo (@jmonteo). En este portal, dos docentes que venimos de contextos diferentes, aunamos experiencias ricas en motivación para aportar diferentes soluciones didácticas que nos han dado resultados gratificantes.

El programa «Lenguajes del conocimiento» pretende potenciar el impulso de experimentar, es decir, de crear para conocer o conocer para crear, intrínseco en el niño. En este punto, la comunidad educativa y la biblioteca podemos jugar un papel importante a la hora de estimular la creatividad de los niños y niñas y el hábito lector a partir de experiencias positivas de aprendizaje y lectura.

La rendición de cuentas es una práctica de evaluación que se incorpora cada vez más en la gestión de los centros educativos y concuerda con el aumento de la autonomía que se les otorga. Se convierte en un binomio indisociable: cuanta más autonomía disfruta el centro educativo, mayor capacidad y exigencia ha de tener al rendir cuentas de la gestión autónoma realizada.

Flipped classroom es una metodología basada en la inversión del trabajo tradicional de explicación en el aula y, en muchas ocasiones, dejar la práctica para casa. Se trata de dotar al alumnado de material con el que pueda trabajar autónomamente fuera del aula, reservando el tiempo escolar para las tareas más prácticas, de trabajo experimental y colaborativo. La propuesta didáctica presenta una muestra de secuencia para trabajar la luz con una mirada cooperativa.

Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.