La institución escolar en la sociedad de la infomación y el conocimiento
La misma institución que fue el gran instrumento de cambio hacia la sociedad industrial se ve ahora arrollada por el cambio a la sociedad de la información y el conocimiento (SIC). En este capítulo se profundiza en este tema, atendiendo al papel de la escuela en la sociedad de hoy, donde ha perdido el monopolio del saber ante el auge de las nuevas tecnologías. Se aborda, en definitiva, la profesión docente y la institución escolar en la sociedad de la información y del conocimiento. El capítulo termina con un apartado de actividades y fuentes documentales y recursos.
Educación y empleo
En este capítulo nos proponemos analizar la compleja relación entre los sistemas educativos y el empleo. En primer lugar, haremos una reflexión global sobre la evolución de los sistemas productivos y el papel que ha desempeñado la institución escolar en esta evolución. En el segundo bloque, analizaremos en concreto el papel de la educación secundaria en la incorporación de los jóvenes al mercado de trabajo, tanto para los que fracasan en esta etapa educativa como para los que circulan por las diferentes vías postobligatorias. El capítulo termina con un apartado de actividades y fuentes documentales y recursos.
La participación de las familias en la escuela
Se aborda en este capítulo la participación y la implicación de las familias en los centros educativos, analizando los niveles de participación individual y colectiva, de los consejos escolares, de la asociación de padres y madres de alumnos (AMPA) y de los modelos de gestión de centro para fomentar dinámicas participativas. El capítulo termina con un apartado de actividades y fuentes documentales y recursos.
La vida en las aulas
El comportamiento del alumnado en las aulas no es el mero resultado del capricho o de la simple voluntad de los individuos. Elementos tales como la clase social, el género o el grupo étnico explican buena parte de la actitud del alumnado. No obstante, los individuos son seres complejos que afrontan imaginativamente su realidad social y su futuro no está escrito en las estructuras sociales por mucho peso que éstas puedan ejercer. En este capítulo se habla de ello. El capítulo termina con un apartado de actividades y fuentes documentales y recursos.
El profesorado de los institutos de educación secundaria: estructura, prestigio y acción
¿Se consideran como profesionales los profesores de instituto?, ¿Se proletariza el profesorado de educación secundaria?, ¿Constituye hoy la educación secundaria una profesión en España? Estos interrogantes junto con el profesorado como agente educativo y su prestigio y estatus se abordan en este capítulo que termina con un apartado de actividades y fuentes documentales y recursos.
Origen social y logro educativo: una mirada a través de PISA
Este capítulo aborda con detalle las características principales de PISA: el contenido de las pruebas, la interpretación de los resultados, PISA, fracaso escolar y abandono temprano, críticas a PISA, desigualdades educativas que genera, PISA y política educativa, etc. El capítulo termina con un apartado de actividades y fuentes documentales y recursos.
Género y sexismo en la escuela
Este capítulo nos introduce en la historia del largo proceso de la incorporación de las mujeres al sistema educativo, hasta la situación actual de las mujeres en la educación. Se contemplan también la definición y principales características de una escuela mixta y se reflexiona sobre las dificultades actuales para el logro de una verdadera coeducación con éxito. El capítulo termina con un apartado de actividades y fuentes documentales y recursos.
La escolarización de minorías étnicas y de inmigrantes
El planteamiento intercultural de la educación valora la diversidad cultural como una oportunidad de enriquecimiento mutuo. En este capítulo se habla de ello a la vez que presenta los desafíos de la inmigración, las minorías étnicas en los centros y se ofrecen propuestas, marcos generales y orientaciones para una escuela intercultural con éxito. El capítulo termina con un apartado de actividades y fuentes documentales y recursos.
