¿Por qué el aprendizaje servicio crea humanidad?
Después de recordar qué entendemos por aprendizaje servicio y presentar algunos ejemplos de esta metodología, el núcleo del artículo se destina a señalar los motivos que hacen del aprendizaje servicio una fábrica de humanidad. En la respuesta se destaca que el aprendizaje servicio es una pedagogía de la experiencia, el altruismo y la participación.
La vida en las masías. Un proyecto de todo un pueblo
Desde siempre, uno de los objetivos primordiales de la escuela ha sido plantearse el proceso de enseñanza-aprendizaje mejor para niños y niñas. En cada época, la escuela ha tomado, acertadamente o no, este camino. Desde nuestra perspectiva, en este mundo cambiante, abierto, diverso y complejo, creemos que debemos formar a los niños en la reflexión, la investigación, el autoaprendizaje, la práctica en el trabajo en equipo y la interdisciplinariedad como base de la comprensión de una realidad compleja.
Cibermanagers
Cibermanagers es una experiencia de aprendizaje y servicio para la inserción segura y saludable de las TIC en el aula y en el entorno escolar en general. Dicha experiencia surge en el entorno educativo del colegio Santa María de Portugalete como una iniciativa bonita y necesaria en estos tiempos en los que la escuela trata de recuperar su verdadero papel: educar para la vida.
Apadrinamiento de las torres de agua de la ciudad
La experiencia que se relata es solamente un avance de lo que el grupo de trabajo sobre historia local está proyectando. En este artículo se esbozan los orígenes del proyecto, las posibilidades pedagógicas que nos animan y la pequeña experiencia realizada este curso con un grupo de alumnos de tercero de ESO del instituto Montserrat Roig, de Terrassa.
Proyecto Tránsito
En este artículo presentamos un proyecto comunitario para la prevención de accidentes de tránsito y mejoramiento de la calidad de vida, que venimos desarrollando en nuestra escuela desde hace más de diez años y cuyo núcleo está constituido por preguntas acerca de las causas de esta epidemia de muerte y lesiones en las calles, avenidas y rutas de nuestro país. Finalmente, antes de plantear los nuevos desarrollos y metas, damos cuenta del trágico y doloroso siniestro vial1 que atravesamos en el año 2006 y de cómo estos hechos afectaron y afectan el proyecto en curso.
ApS: aterrizaje entre teoría y práctica
Como ocurre con cualquier otro tipo de proyecto educativo, el diseño de una propuesta de aprendizaje servicio (ApS) supone aterrizar sus principios teóricos en la práctica de la intervención pedagógica. En otras palabras, seleccionar los aspectos más relevantes, plantearse algunas cuestiones básicas y buscar respuestas que permitan hacer del proyecto una experiencia exitosa. En el caso del ApS esto supone abordar directamente el tema de las necesidades sociales, la cooperación, el aprendizaje, el servicio y la reflexión. Este es, precisamente también, el objetivo de este artículo.
Operación Aiguabarreig
La Operación Aiguabarreig nace en 2003 para ayudar a conservar el patrimonio y, en especial, para ayudar a reparar los daños ocasionados por el atentado que ese mismo año sufrió el espacio natural del Aiguabarreig y que causó la destrucción total de su escuela de naturaleza (Escola de Natura de l'Aiguabarreig). El grupo Antics Escoltes i Guies de la Fundació Josep Sans (FJS) hizo un llamamiento a sus miembros a fin de crear un equipo coordinador y empezar la colaboración, y, con ésta, los campos de cooperación y descubrimiento.
Bibliografía recomendada sobre aprendizaje servicio
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Los avances científicos y la educación artística
Este artículo ofrece una reflexión profunda sobre la educación artística a raíz de los últimos avances científicos. Después de realizar un repaso del estado actual de la educación artística, se centra en las nuevas perspectivas en las que se habla de la integración multisensorial y la modalidad cruzada para la concordancia de datos sensoriales. Este hecho implica una congruencia entre la sintaxis discursiva y la estructural de dos o más realizaciones artísticas simultáneas. Fruto de todo ello, surgen nuevas vías de trabajo para el aula de educación artística.
Pasaporte hacia el éxito
La planificación y la visualización son claves para lograr el éxito en la mayor parte de las actividades humanas, y la educativa no lo es menos. De la misma manera que es muy bueno hacer explícitos los objetivos de cada materia y cada unidad didáctica antes de iniciar su desarrollo, es igualmente necesario anticipar aquellas claves que puedan facilitar la labor de los estudiantes y lograr los mejores resultados. De ahí que, coincidiendo con el comienzo del curso escolar en 1.º de ESO, el profesor tiene una buena oportunidad para introducir entre su alumnado, pero también entre los padres, algunas de las líneas maestras que ha de contemplar cualquier alumno. Con ello se aspira a que se pueda hacer realidad ese otro propósito, recientemente tan reivindicado, que es el de aprender a gestionar autónomamente su papel como estudiante y a asumir la responsabilidad que, al final de curso, justifica los resultados que se obtienen.
¿Debe regularse la forma de vestir en los centros?
La Universidad Pública de Navarra, en su campus de Pamplona, acogió los días 5 y 6 de noviembre de 2010 la primera edición del torneo de debate para alumnos de 2.º de bachillerato. El equipo del IES Plaza de la Cruz de Pamplona se alzó con el primer premio.
Diez años del programa FEAC
Imaginaos unas quince o veinte personas (padres, madres y profesorado de la misma escuela) que se reúnen unas cuantas veces al año para hablar y reflexionar juntos sobre temas educativos que les preocupan y en los cuales están incidiendo conjuntamente. Todos son expertos: tienen experiencia y las mejores intenciones educativas, pero reconocen que, si hablan de lo que les pasa, pueden aprender los unos de los otros. Si esto no es un fenómeno aislado ni ocasional, y pasa en más de doscientas escuelas de Cataluña y la Fundación Escuela Cristiana está detrás impulsándolo., lo llamamos FEAC: Familia/Escuela, acción compartida.
Planificación de programas: ¿un elemento de control o de transformación?
En este artículo se plantea que la planificación y la evaluación pueden y deben reforzar los aspectos democráticos y participativos de cualquier proyecto o programa de animación sociocultural, ya que todo proceso de planificación de servicios y programas sociales en general, y de programas de animación sociocultural en particular, presenta elementos de control y elementos de cambio social, y entre estas dos dimensiones existe una relación dialéctica simétrica inversamente proporcional. Finalmente, se desarrolla un modelo democrático, social y participativo de planificación y evaluación.
Cazas del tesoro interdisciplinares
Las cazas del tesoro son recursos educativos con muchas posibilidades didácticas y competenciales que nos permiten desarrollar una unidad didáctica o un núcleo de actividad concreto utilizando las TAC.
Padres y maestros y deberes de verano
Se acaba la escuela y ya tenemos encima las vacaciones de verano. Padres y madres temen que los niños y niñas pierdan todos los aprendizajes que paso a paso han ido adquiriendo a lo largo del curso escolar.
El enneagrama, una herramienta de conocimiento para mejorar la práctica
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Miradas. Libros. Biblioteca de Aula. Encuentros. Convocatorias. Web
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Material para el alumnado: Sustancias solubles y no solubles en agua
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