
Aules a l’escola digital
Revista Guix - Número: 442 (febrero 18)
ISBN / EAN : 0213-8581
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Temaris del segle passat
Notícies d'interès
Educar a casa
El camí de la competència digital docent
La ceguesa de les notes
Las notas se convierten en un aliado de la exclusión, la competitividad y el individualismo. No tienen razón de ser, si no es para establecer niveles de válidos y no válidos. Hay que aspirar a una evaluación auténtica que dé sentido al proceso de aprendizaje.
Ainhoa Pujana, una trajectòria professional versàtil: «Les noves generacions ja no treballaran en una mateixa escola tota la vida»
Entra al teu joc: realitat virtual i storytelling
La realidad virtual es un universo mágico donde los sueños se hacen realidad gracias al uso de la tecnología para crear un entorno simulado. La posibilidad de entrar en ese mundo e interactuar con él es lo que diferencia a la RV de otro tipo de contenidos digitales. En este artículo se presenta cómo se ha llevado la RV al aula de cuarto curso de educación primaria del CEIP Ponte dos Brozos de Arteixo (A Coruña).
Tecnologia en aules de comunicació i llenguatge
Tecnologies a l’escola per millorar la comunicació
Rosa Regàs: «Som el que hem après a la infància. Com més enrere, millor»
Transformem les reunions amb les famílies
Projecte per a alumnes amb altes capacitats basat en el model CAITAC i les intel·ligències múltiples
Una experiència d’animació a la lectura amb escolars subsaharians
Avaluar per a conèixer-se, avaluar per a aprendre
¿Creéis posible que la evaluación sea gratificante hasta el punto de convertirse en una herramienta de autoconocimiento? ¿Puede la autoevaluación ayudar a crear intereses profundos y marcar el camino de hábitos y elecciones vitales? En este artículo, os presentamos dos experiencias de evaluación del CEIP Maria Lluïsa Serra de Maó (Menorca), una con alumnado y la otra entre los docentes, en las que puede verse cómo ha contribuido la evaluación al autoconocimiento, y a crear un compromiso con la lectura que intuimos que será para toda la vida.
De l’avorriment
En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.
Col·labora amb els companys i les companyes
Geo Aumentaty, realitat augmentada per geolocalitzar informació en temps real
Esmorzar literari a la biblioteca
Presentamos una actividad que surge de una propuesta del Hospital de Día para Adolescentes de Granollers (Barcelona) en colaboración con la red comunitaria --biblioteca Roca Umbert e instituto Celestí Bellera-- y con el objetivo de amplificar el sentido psicosocial inclusivo de un "proyecto de lectura" que intenta aportar herramientas de reflexión y enriquecimiento personal a los participantes.
Les construccions de pedra seca
Presentamos un proyecto en el que el aprendizaje acaba aportando un servicio a la comunidad. La idea básica del trabajo es descubrir las construcciones (aparentemente sencillas) de piedra seca del entorno inmediato, hacer un estudio de su utilidad y, finalmente, difundir y comunicar la importancia de la conservación de este patrimonio mediante una exposición.
Emocions a escena!
Material per a l'alumnat: Emocions a escena!
Davant la incertesa. Respostes saludables
Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Recomanacions de Bibliomèdia. Trobades. Convocatòries. El racó digital
Humor
Autores
Guida Al·lès Pons, Manuel Area Moreira, Josep Borrut Casellas, Tomàs Camacho Molina, Equip Cuidem-nos, Anna Galdon Pruna, Francisco Javier García Luengo, Alicia García Torres, Grup IREF, José Antonio Márquez Aguirre, Antonio Alberto Márquez Ordóñez, Lourdes Martí Soler, Bahdon Mohamed Abdillahi, Carlota Sala Rabassa, Dino Salinas, María Begoña Codesal Patiño, Cristina García López, Susagna González Madrid, Toni Marco Gómez, Efrén Moreno Sabater, Anna Maria Sánchez, M. Teresa Gómez Masdevall, Glòria Gorchs Portero, Silvia López Gómez, Diana Marín Suelves, Isabel Muntaná i Salarich, Mª Isabel Pardo Baldoví, Núria Erra, Teo Jové Lagunas, José Peirats Chacón, Rosa M. Belana Vallcaneras
Etapas:
Ed. Infantil, Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Formación del profesorado, General
Categorías del producto:
ABP/Aprendizaje basado en problemas/proyectos, Acció tutorial, Acción tutorial, Actividades literarias, Activitats literaries, AICLE/ Aprenentatge integratde continguts i llengües estrangeres, AICLE/Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras, Altas capacidades, Altes capacitats, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje y servicio, Aprenentatge basat en problemes/projectes, Aprenentatge cooperatiu, Aprenentatge i servei, Atenció a les famílies, Atención a las familias, Aula hospitalaria, Autisme, Autismo, Avaluació de competències de l'alumnat, Avaluació dels processos d'aprenentatge, Avaluació formativa o reguladora, Avaluacions sobre competències del professorat, Biblioteca/mediateca, Comedores escolares, Competencia para aprender a aprender, Competència per aprendre a aprendre, Competència social i ciutadana, Competencia social y ciudadana, Competencias profesionales del profesorado, Competències professionals del professorat, Convivencia, Corresponsabilidad, Corresponsabilitat, Derechos humanos, Didáctica de la ciencias de la Tierra/geología, Didáctica de la física, Didáctica de la historia, Didàctica de les ciències de la terra, Diversidad social/cultural, Diversitat social/cultural, Drets humans, Educació afectiva emocional, Educació familiar, Educació per a la convivència, Educació social/Acció comunitària, Educación afectiva emocional, Educación familiar, Educación para la convivencia, Educación social/Acción comunitaria, Escola inclusiva, Escuela inclusiva, Estrategias de educación musical, Estrategias de lectura, Estratègies d'educació musical, Estratègies de lectura, Evaluación de competencias del alumnado, Evaluación de los procesos de aprendizaje, Evaluación formativa o reguladora, Evaluaciones sobre competencias del profesorado, Família i educació, Familia y educación, Filosofia a l'escola, Filosofía en la escuela, Formació continua del professorat/formació permanent, Formació inicial del professorat, Formación continua del profesorado/formación permanente, Formación inicial del profesorado, Funció social de l'ensenyament, Gènere i educació, Género y educación, Inteligencia emocional, Intel·ligència emocional, Intenvención con familias, Interdisciplinariedad, Interdisciplinarietat, Intervenció amb famílies, Jocs/Gamificació, Juegos/Gamificación, Lectura, Literatura infantil/juvenil, Menjadors escolars, Motivació, Motivación, Música i societat, Música y sociedad, Nouvinguts/immigració, Organització de l'espai/temps, Organización del espacio/tiempo, Patrimoni, Patrimonio, Pedagogía dialógica, Personalització dels aprenentatges, Personalización de los aprendizajes, Planificació estratègica i operativa, Planificación estratégica y operativa, Projectes de treball, Proyectos de trabajo, Recién llegados/inmigración, Relatos de vivencias personales, Relats de vivències personals, Tertulias literarias, Tertúlies literàries, Trabajo en equipo del profesorado, Treball en equip del professorat, Ús de la robòtica, Ús de les TIC (tecnologies), Ús dels telèfons móbils, Uso de la robótica, Uso de las TIC (tecnologías), Uso de los teléfonos móviles
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