
Educació científica inclusiva
Revista Guix Infantil - Número: 114 (abril 22)
ISBN / EAN : 1577-5623
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L'escola, un refugi per a la infància
Va de... Les modes en educació: Ho veig... ho vull?
De lo que digo y pienso que hago… a lo que en realidad hago. De lo que decimos hacer en equipo… y hacemos. De hacer sin pensar… a pensar el quehacer.
Aules segures per a tots i totes: una realitat possible
La SexTruck de la Cooperativa Les Magranes: «L´educació sexual i afectiva des d´una mirada afirmativa és una assignatura pendent»
Educació científica inclusiva des de la primera infància
La educación científica en la primera infancia es fundamental para alfabetizar en el conocimiento de los fenómenos del mundo. Es imprescindible hacer una ciencia accesible que evite o reduzca las barreras y los sesgos, especialmente en aquellos colectivos que históricamente han quedado excluidos de ella.
Una mirada científica inclusiva en un espai familiar
El Espacio Familiar Francesc d’Assís de la Fundación "la Caixa", en Manresa (Barcelona), acoge a familias con niños y niñas de 0 a 6 años que están en riesgo de vulnerabilidad y les ofrece acompañamiento en el proceso de crianza, así como un contexto socioeducativo rico en estímulos y en oportunidades de aprendizaje científico en las primeras edades.
Ciència dins i fora de l´aula
En casa, en la escuela y en el entorno vivimos rodeados de situaciones que nos permiten aproximarnos a la ciencia. Desde nuestra escuela velamos para que cada niño tenga acceso a ella aprovechando su curiosidad innata y le ofrecemos oportunidades de aprendizaje y de indagación para despertar su interés para iniciarla en el proceso científico.
Amb les famílies: L´experiència científica a les motxilles de les famílies immigrants
Pistes per a l´avaluació: Pistes per avaluar-nos en educació científica inclusiva
Recursos per a la pràctica: De les recerques naturals... a la descoberta científica?
Per arrodonir: Educació científica inclusiva
És equitatiu el nostre sistema educatiu?
A partir de un estudio realizado en el curso 2020-2021 por el Movimiento de Renovación Pedagógica Acción Educativa, se analizan los factores del sistema educativo que determinan el grado de equidad en las diferentes comunidades autónomas, aportando conclusiones y propuestas de mejora.
Jugant amb la rima
Este artículo narra la experiencia realizada en un aula de 2º de educación infantil en el Colegio Público Cardenal Ilundáin, en Pamplona. En él se analiza la importancia de la rima como recurso para fomentar la conciencia fonológica del alumnado, su conciencia silábica y la aportación a la adquisición del lenguaje y a la futura lectoescritura. Su sonoridad hace que las rimas sean divertidas, pegadizas y muy atractivas. Además, ayudan a mejorar el lenguaje, agilizan la mente y entrenan la memoria.
Quan ser petit i petita és un problema
Finalizada ya la actividad en la escuela, un grupo de madres y padres permanecen en el jardín de esta mientras sus criaturas juegan. Risas y cantos de pájaros son la banda sonora de esta tarde, hasta que se ve interrumpida por una familia a la que se oye a lo lejos intentando gestionar la rabieta de su hijo. Quizá las prisas, la impaciencia o los nervios descontrolados llevan a la madre a decir en tono de enfado a su hijo: «¡Así no se comporta un niño de cuatro años! Creo que mañana tendrás que ir a la clase de los bebés, con pañal y biberón, porque todavía no eres mayor».
Interaccions de solidaritat que potencien els aprenentatges
Los contextos competitivos deterioran el bienestar del alumnado, comprometiendo también su rendimiento académico y la calidad de sus relaciones sociales. Por el contrario, las aulas que propician la ayuda mutua favorecen el rendimiento académico y mejoran y la cohesión social. Para ello, la interacción y el diálogo son clave.
L'evidència en la pràctica: Interaccions de solidaritat que potencien els aprenentatges. Grups interactius: diàleg, solidaritat i aprenentatge
Justícia climàtica?
Trobades
El Blas, un gos melòman
L'estela de... Rosa i Carolina Agazzi
L'estela de... Rosa i Carolina Agazzi. Compartim: Racó digital. Contes. Trobades i convocatòries
Compartim: Racó digital: Nenes i nens del món
Contes: Moby Dick
Contes: La meva casa al bosc
Autores
Raquel Benedito Pérez, Alfonso Caño Reyero, Jaume Centelles Pastor, Pilar Egea Atienza, Raquel Fernández Cardona, Teresa Franquesa Codinach, Alicia Huesa Garro, Andrea Khalfaoui Larrañaga, Alexandra Mediavilla Rodríguez, Museu de Ciències Naturals de Barcelona, Nusos Cooperativa, Manuel Sainz Fernández, Natàlia Torrent Queralt, Joan Turu Sánchez, Marta Vilar Recasens, Leyre Berzosa Berriotxoa, Teresa Chamorro García, Miryam Navarro Rupérez, Cristina Oliveros Masakoy, Mercè Requena García, Ariadna Soler Casanovas, Loli Vázquez Carrasco, Joana Argote Claver, Anna Garrido Vilaseca, Maria Esperanza Hernández Martín, Gabriel Lemkow Tovías, Eva Mateo Puig, Lídia Puig Sánchez, Mounia Rachdi Errachdi, Gisela Genaró Sellabona, Sara Mas Rincón, María Dolores Requena Balmaseda, Lluís Sala Garcia, Paloma Sáinz de Vicuña, Rosa María Valdivia Carrión, Dolores Velázquez García
Categorías del producto:
Álbum ilustrado, Àlbum il·lustrat, Alfabetització científica, Alfabetización científica, Aprendizaje significativo / significatividad, Aprenentatge significatiu / significativitat, Atenció a les famílies, Atención a las familias, Avaluació del procés de l'ensenyament i aprenentatge, Biblioteca/mediateca, Competència en el coneixement i la interacció amb el món natural, Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo natural, Competencia para aprender a aprender, Competència per aprendre a aprendre, Competència social i ciutadana, Competencia social y ciudadana, Coneixement i exploració de l'entorn, Conocimiento y exploración del entorno, Conte, Contes i literatura infantil, Cuento, Cuentos y literatura infantil, Desarrollo profesional, Desenvolupament professional, Educació afectiva / sexual, Educació afectiva emocional, Educació per a la convivència, Educació per a la sostenibilitat, Educació per al desenvolupament, Educación afectiva / sexual, Educación afectiva emocional, Educación para el desarrollo, Educación para la convivencia, Educación para la sostenibilidad, Equidad, Equitat, Espacios familiares, Espais familiars, Estrategias de escritura, Estratègies d'escriptura, Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje, Família i educació, Familia y educación, Figuras relevantes, Figures rellevants, Formació continua del professorat/formació permanent, Formació inicial del professorat, Formación continua del profesorado/formación permanente, Formación inicial del profesorado, Funció social de l'ensenyament, Funcionalidad, Funcionalitat, Gènere i educació, Género y educación, Grupos interactivos, Grups interactius, Lengua y construcción del conocimiento, Llengua i construcció del coneixement, Materiales curriculares y recursos didácticos, Materiales didácticos de los museos, Materials curriculars i recursos didàctics, Materials didàctic dels museus, Motivació, Motivación, Neurociencias/neuroeducación, Neurociències/neuroeducació, Política educativa, Programas de promoción y prevención de la salud, Programes de promoció i prevenció de la salut, Roles del profesorado, Rols del professorat
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