El juego, en el corazón de la enseñanza y el aprendizaje

El juego espontáneo es una necesidad de los niños y niñas a la que, en la escuela El Martinet, intentamos darle espacio. En las edades de 6, 7 y 8 años, que la escuela acoge en la comunidad de los medianos, la relación y el deseo de saber y comprender el mundo toma mucha fuerza. El juego es, a menudo, el vehículo con el que los niños y las niñas transitan entre la realidad y la fantasía, desarrollando así su propia exploración e investigación. El respeto profundo y el amor hacia cada uno de ellos es clave en nuestra intervención como docentes.

«Hogwarts Adventure» es un proyecto de gamificación en el que los alumnos y las alumnas realizan tareas para trabajar los contenidos de "Social Science" y "Natural Science" con las que ganan puntos de experiencia, suben de nivel y consiguen galeones para comprar cartas mágicas. Al superar las tareas, completan misiones con las que obtienen pistas para encontrar y destruir los horrocruxes del alma de Voldemort y así acabar con él.

Los docentes, como profesionales de la enseñanza, tenemos experiencias de haber aprendido enseñando a nuestros alumnos y alumnas. A menudo, también hemos oído decir que enseñar puede ser una buena manera de aprender. Pero ¿qué evidencias científicas avalan y limitan esta idea? ¿Pueden nuestros alumnos y alumnas aprender enseñando a sus compañeros y compañeras? ¿Podemos, los maestros, aprender enseñando a nuestro alumnado?

¿Has tenido alguna vez en tu clase a un niño o una niña con una enfermedad grave que ha requerido larga hospitalización? ¿Cómo lo has abordado en clase? ¿Habéis mantenido el vínculo entre los niños y niñas de la clase y el niño enfermo? ¿Os habéis propuesto algún tipo de acompañamiento? ¿Le habéis hecho presente en clase? ¿Cómo lo has vivido emocionalmente? ¿Cómo lo han vivido sus compañeros y compañeras?...

Un juego para trabajar el léxico y la estructuración morfosintàctica, formando una simple cadena de mensajes y practicando la competencia discursiva.

Combinando textos de autores contemporáneos y cuentos maravillosos con ilustraciones de gran riqueza plástica, se pretende desarrollar la imaginación y el humor como actitud ante la vida, además de fomentar la reflexión y la creatividad en los niños y las niñas.

El huerto escolar permite llevar a cabo un trabajo multidisciplinar con el que se pueden trabajar los contenidos de una manera competencial y adaptada a los conocimientos previos del alumnado y a sus capacidades. Desde el punto de vista organizativo, requiere una planificación previa y estructurada, siendo un recurso que motiva e implica a toda la comunidad educativa.

¿Qué es lo que consigue que 25 niños y niñas sean capaces de olvidarse de donde están e introducirse en un mundo diferente, ya sea bueno o malo, de aventuras espaciales o del oeste…, que sean capaces de sentir dolor y llorar o reírse a carcajadas…? Como dice Polanski, el cine.

¿Qué es lo que consigue que 25 niños y niñas sean capaces de olvidarse de donde están e introducirse en un mundo diferente, ya sea bueno o malo, de aventuras espaciales o del oeste…, que sean capaces de sentir dolor y llorar o reírse a carcajadas…? Como dice Polanski, el cine.

Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.