Gravitación

De las cuatro fuerzas fundamentales que conocemos en nuestro universo, la fuerza de la gravedad es la que experimentamos continuamente, la fuerza con la que convivimos y contra o gracias a la cual realizamos cada uno de nuestros movimientos.

En este trabajo analizamos algunos aspectos del concepto de gravitación para ser abordados en la educación secundaria a partir de la adopción de un doble enfoque: por una parte, una comparación de las diversas concepciones científicas aceptadas referidas al concepto a lo largo del tiempo, apoyados en la fenomenología, y, por otra parte, en los aportes de numerosas simulaciones actualmente disponibles, seguido de un enfoque más operacional.

Las demostraciones sobre la gravedad que se muestran se vienen implementando en nuestro instituto durante años. Se incluyen demostraciones sencillas, tanto para mostrar que el tiempo en caer no depende del peso como para ver efectos curiosos sobre los cuerpos en caída. Asimismo, se recogen diversas prácticas para calcular el valor de la gravedad, estudiar la caída mediante una rampa y cómo medir correctamente la masa de un cuerpo a partir del valor de la gravedad.

Presentamos un problema sobre la velocidad de escape planteado como investigación, en el que el alumnado ha de poner en juego aspectos fundamentales de la metodología científica. Se puede aplicar al lanzamiento de proyectiles y abre camino a otras cuestiones de interés, como la puesta en órbita de satélites y la previsión del tipo de atmósfera que puede albergar un determinado planeta.

Se presenta una secuencia para el abordaje del concepto «ondas gravitacionales» en el bachillerato. La secuencia didáctica se enfoca en su detección, la relevancia de ese hecho para la ciencia, la obtención del Premio Nobel de Física por ese logro y el rol destacado de una mujer en el proyecto. La secuencia está contextualizada en los marcos teóricos Física Primero (FP), Naturaleza de la Ciencia (NdC) y Enseñanza para la Comprensión (EpC).

En un contexto de cambio climático y debate sobre la energía, los conocimientos de física nuclear juegan un papel importante. Se proponen tres actividades con un coste relativamente bajo para trabajar la radiactividad en secundaria o bachillerato. El objetivo revelar la presencia de fenómenos radiactivos para que los alumnos y alumnas tomen conciencia de su cotidianeidad, así como cuantificarlos para poder efectuar comparaciones entre el propio alumnado y también con la normativa legal.

Se implementó una estrategia de enseñanza basada en el análisis de actividades experimentales con el objetivo de desarrollar la formulación de preguntas investigables, la articulación de hipótesis y la identificación de variables. Esta experiencia se llevó a cabo con un alumnado de primer año de una universidad chilena, evidenciándose mejoras en las habilidades señaladas.

Una tarea de literatura universal evidencia los beneficios de la lectura comprensiva para el desarrollo de competencias lingüísticas y científicas.

Las mascarillas higiénicas son un recurso de actualidad que permite mostrar, de forma práctica, la física y química que se esconde en un producto tan cotidiano como necesario en la prevención del contagio por el coronavirus.

La ornitología ofrece un contexto motivador y factible para favorecer el aprendizaje por indagación con el alumnado de secundaria. Les permite fijarse en las diferentes especies de aves que tienen a su alrededor y sus características, a fin de hacerse preguntas investigables a las que se puede dar respuesta.

El portal STEAMgunea supone un paso más en la implantación de la Estrategia STEAM Euskadi que el Departamento de Educación del Gobierno Vasco impulsa con el objetivo de promover la educación en ciencia y tecnología en todos los niveles educativos, poniendo especial atención en las alumnas. Se trata de un nuevo recurso de ayuda y apoyo que se pone a disposición de la comunidad educativa para contribuir al desarrollo y mejora de las competencias STEAM.

Los autores (María José Sáez Bondía, María José Gil Quílez, María Begoña Martínez Peña y José Carrasquer Zamora) forman parte del Grupo de Investigación BEAGLE de la Universidad de Zaragoza, todos ellos con una dilatada trayectoria en su campo de estudio. Conforman un equipo multidisciplinar muy interesante, lo que se traduce en un libro extraordinariamente bien fundamentado en todos los temas que se abordan. Esta circunstancia les permite desplegar una propuesta muy madurada de actividades asombrosamente rica en la diversidad de temas que se tratan. Además de este conocimiento, los autores expresan su pasión por los ríos, que queda claro desde el principio y en la dedicatoria.