Iconografía de la homofobia

Tiene 20 años, muchas ideas y una capacidad comunicativa desbordante. Su primer proyecto fue Gobtx, una marca comercial de organización de viajes de bajo coste para estudiantes, y dice que aquí fue donde se dio cuenta de que muchos chicos y chicas se sentían perdidos y desorientados a la hora de definir su futuro: con poco conocimiento sobre sí mismos y con la autoestima baja, con presión y prisa por elegir… y un panorama laboral desolador.

El trabajo de información y de rechazo a los prejuicios sexófobos, sexistas y homófobos todavía existentes hoy en las aulas puede plantearse a través de actividades prácticas diversas. Proponemos aquí el análisis de imágenes históricas alusivas a estos prejuicios, para crear conciencia crítica y respeto a la diversidad afectivo-sexual.

«Play with me not with PC» es un proyecto Comenius multilateral en el que participan Turquía, Italia, Grecia, Rumanía, Letonia y Cataluña, con una duración de dos años. En él se trabajan los juegos tradicionales de cada país y las TIC, que son un gran aliado para desarrollar los objetivos, realizar el trabajo, ponerlo en común y evaluarlo.

Asistimos a una descomposición curricular de la enseñanza de las artes visuales en la educación secundaria. Sin embargo, somos muchos los que creemos que desde la educación artística es posible articular un nuevo engranaje para reivindicar la diversidad a través de la cultura visual. En el artículo, sugerimos el contexto del cine como piedra angular de esta propuesta.

El artículo recoge algunos pasajes de un encuentro entre el responsable educativo del EACC, dos profesoras de secundaria y una alumna. Nos hablan y debaten sobre el tratamiento de género en las aulas y sobre la experiencia educativa vivida a partir de la propuesta We who feel diferently, del artista Carlos Motta, sobre la diversidad sexual.

Uno no puede esperar que suceda algo diferente en su vida, si suele tener los mismos pensamientos, hace las mismas cosas y abraza las mismas emociones cada día. Aplicar esto al ámbito educativo supone cuestionar y repensar muchos de nuestros esquemas mentales y de nuestras prácticas docentes en el aula. Este es el primer escalón hacia la innovación.

En dos cursos de ESO y a través de un aprendizaje basado en problemas, se abordaron dos momentos históricos: el antiguo Egipto y la llegada de Colón a América. El alumnado tuvo el reto de diseñar un parque temático donde el visitante, a lo largo de su recorrido, aprendiera la historia que estábamos trabajando, mediante TIC y dispositivos móviles.