Innovación y TIC en la educación

Desde el curso 2013-2014, la escuela Sant Gervasi Cooperativa proporciona al alumnado de primaria la posibilidad de utilizar kits Makey Makey que contienen una tarjeta electrónica y diferente cableado. En segundo ciclo, se realiza un proyecto de creación de instrumentos musicales en el que se utiliza esta tecnología con diversidad de materiales plásticos combinada con el lenguaje Scratch para desarrollar el ingenio y la creatividad de los niños y las niñas.

Se define la acción orientadora como una actividad de mediación e interpretación entre docentes y familias, entendiendo que esta interlocución facilite la asunción de acuerdos entre los distintos agentes socializadores.

Cada vez es más evidente la necesidad de potenciar las interacciones dentro del aula, pero para que surtan los efectos deseados no basta con hacer «trabajo en grupo». Hay una serie de criterios que optimizan las interacciones y las hacen más efectivas en cuanto al aprendizaje. Entrevistamos a la profesora Hargreaves en Valencia, aprovechando su participación en el Congreso Científico Internacional sobre Aprendizaje e Interacciones en el Aula, organizado por el CREA de la Universidad de Barcelona y la Generalitat Valenciana.

El trabajo por proyectos nos introduce en el mundo de la complejidad. En el artículo, la autora relata, desde la propia práctica, cómo va introduciendo al alumnado en el mundo de las preguntas y de las investigaciones que buscan respuestas, en el mundo de la ciencia. De la exploración sobre los intereses de niños y niñas y sobre sus inquietudes surge la plataforma sobre la que se pueden articular unos saberes, significativos, que incidirán sobre la realidad, ahora conocida, para potenciarla o transformarla.

Hace ocho años nació en Granada el proyecto VegaEduca con el ánimo de sensibilizar en el respeto al territorio que nos habita, nos alimenta y nos salva. Un grupo de docentes de infantil, primaria, secundaria y de la universidad desarrollamos esta propuesta que pretende evitar la pérdida de la biodiversidad, la desaparición de los paisajes y la destrucción del patrimonio.

Los niños y las niñas utilizan y crean constantemente nuevos códigos y formas de relación que surgen de la espontaneidad fresca de su madura, aún, inmadurez. Es importante plantear la necesidad de ofrecerles opciones de expresión, a través de experiencias artísticas y lúdicas, que recojan su percepción directa de la realidad y permitan tomar conciencia de quiénes son y hacia dónde quieren caminar.

Sabemos que hay muchas cosas que funcionan en el mundo educativo, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente. Con todo lo que se ha trabajado en los artículos anteriores, hemos intentado poner sobre la mesa los ingredientes necesarios para fomentar y facilitar el bienestar docente. Ahora bien, todo esto hay que materializarlo. ¡Pongámonos en marcha!