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Especialistas en educación / Productos / Revistas / Noves estratègies didàctiques
Noves estratègies didàctiques

Noves estratègies didàctiques

Noves estratègies didàctiques

Revista Articles - Número: 82 (julio 19)

ISBN / EAN : 1133-9845

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Noves estratègies didàctiques

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Lletres, videojocs i rock-and-roll. Nous formats per a l'educació

Este artículo cuenta la experiencia de Plan Ceibal en Uruguay con "Letrapaluza", un videojuego que apoya la enseñanza de la gramática y la ortografía desde un enfoque lúdico e innovador y que ha cautivado a miles de estudiantes durante tres años consecutivos. Se muestra cómo fue su creación, cómo se incentivó su uso en las aulas y la opinión de los docentes.

Classes centrades en l'alumnat en la formació del professorat

El profesorado de didáctica de la lengua y la literatura en formación, cuando realiza las prácticas, regresa a las aulas de secundaria con una nueva perspectiva. En este artículo se propone la organización de una serie de clases centradas en el alumnado, que ayudan a construir una mirada renovada sobre la escuela y lo que allí ocurre.

Paraules augmentades: jugar per reflexionar sobre la llengua

Este artículo presenta algunas características del juego como actividad sociocultural entramada en el lenguaje, en los lenguajes, y como «círculo mágico» para favorecer situaciones de enseñanza que permiten experimentar con la lengua y reflexionar sobre su materialidad, seguir o quebrar sus reglas y descubrir la creatividad que se esconde en los usos cotidianos del habla.

Històries d'ahir per a gent d'avui

El material presentado, realizado en un soporte digital, desarrolla una propuesta metodológica basada en los principios del ABP, pero a la vez se enriquece con la aportación de estrategias metodológicas como la gamificación, la clase invertida, el aprendizaje cooperativo, aprender a aprender… Todos estos elementos se articulan en una propuesta didáctica coherente y realista.

Submergits en un escape room

Hace algún tiempo que trabajamos el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y el aprendizaje cooperativo. En este contexto, hemos buscado diferentes estrategias para lograr una mejora en el aprendizaje. Una de esas estrategias es la "gamificación"; y, partiendo de ella, hemos utilizado la idea del "escape room" en un proyecto de literatura.

La mort en les lectures personals de lectors adolescents

La construcción de un lector adolescente está sujeta a muchos factores de orden social y cultural. ¿Qué mueve a los adolescentes a optar por ciertas lecturas atravesadas por el tema de la muerte? ¿Cómo acceden a esta literatura fuera del aula? ¿Cómo la reciben? Son algunas de las preguntas que guían este trabajo con jóvenes de entre 14 y 17 años de tres instituciones educativas de la ciudad de Ibagué, en Colombia.

Narratives en els inicis de l'escriptura

Este artículo pone de manifiesto la importancia de que niños y niñas intenten comprender cómo funciona el lenguaje escrito, su idiosincrasia y sus reglas básicas, para disfrutar de la adquisición de la escritura y aprender de forma significativa. Exponemos una investigación de aula en una clase de P5 en la que el maestro crea una unidad didáctica con diversas propuestas de lectura y escritura que pretenden suscitar la reflexión metalingüística compartida.

El foment de la lectura a través de l'escape room

El siguiente artículo presenta una sesión didáctica con el objetivo de fomentar la lectura de los clásicos en el aula. Para ello, proponemos un juego de escape o "escape room", una metodología innovadora basada en la gamificación, los grupos colaborativos y la participación.

Una metodologia per ensenyar llengua en contextos multilingües

Un reto de la educación es cómo conseguir, partiendo de las competencias plurilingües diversas del alumnado, que este adquiera las competencias necesarias en las lenguas curriculares. En este texto se muestra un proyecto colaborativo en el que el alumnado de 4.º de ESO se convirtió en investigador de sus prácticas plurilingües y presentó los resultados y su análisis al alumnado universitario, mostrando su empoderamiento y aprendizaje.

En context: Argumentar amb jocs de rol i elaborar un reportatge a partir d'una entrevista

Se presentan dos actividades diferenciadas: una de argumentación oral a través del juego de rol y otra de elaboración de una entrevista que servirá como fuente de información para redactar un reportaje y que irá seguida de un ejercicio de coevaluación de un párrafo del reportaje, producto final de la secuencia didáctica.

Materials a examen: El monstre de Mary Shelley

Se valora el proyecto de trabajo, en soporte digital, "Frankenstein. El monstruo de Mary Shelley", que trabaja diferentes contenidos literarios propios de la materia de literatura universal dentro del primer curso de bachillerato.

Trobades

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Recomanacions breus

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Crònica: Tercer Congrès Lectors i Lectures per a un altre Món Possible

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Ressenya: Narrativas literarias en educación infantil y primaria

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Ressenya: Introducción a la pragmática. Una perspectiva sobre el lenguaje en acción

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Crònica: XI Taller Llatinoamericà per a la Transformació de la Formació Docent en Llenguatge

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Autores

Josep Besa Camprubí, Oreto Domenech, Fabio Jurado Valencia, Paula Labeur, Júlia Llompart Esbert, Yolanda López, Cecilia Magadán, Mariana Montaldo, M. del Mar Pérez Gómez, Carmen Rodríguez Gonzalo, Javier Simón Gómez, Mónica Vicens Mora, Alejandra Arana Rodríguez, Gustavo Bombini, Adela Fernández Campos, Mariona Masgrau Juanola, Marina Rondón García, Eleonora Achugar Díaz, Areli Flores Martínez, Irene González Mendizábal, Antonio José Moreno Guerrero, Martí Pons Oliver, Irene Reig Zarco, Lidia Garcia Cárdenas

Etapas:

Bachillerato, Ed. Infantil, Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Formación del profesorado

Categorías del producto:

ABP/Aprendizaje basado en problemas/proyectos, Alfabetització, Alfabetización, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje de la escritura, Aprendizaje de la lectura, Aprenentarge de la lectura, Aprenentatge basat en problemes/projectes, Aprenentatge cooperatiu, Aprenentatge de l'escriptura, Competència comunicativa, lingüística i audiovisual, Competència digital i tractament de la informació, Competencia en comunicación lingüística, Comunicació i llenguatge, Comunicación y lenguaje, Conversa i diàleg, Conversación y diálogo, Didáctica de la lengua, Didáctica de la lengua y la literatura, Didáctica de la literatura, Didàctica de la llengua, Didàctica de la llengua i la literatura, Educació per a la interculturalitat/multiculturalitat, Educació per al desenvolupament, Educación para el desarrollo, Educación para la interculturalidad/multiculturalidad, Estrategias de lectura, Estratègies de lectura, Expresión escrita/composición/redacción, Expresión y compresión oral, Expressió escrita/composició/redacció, Expressió i comprenssió oral, Flipped Classroom, Formació i desenvolupament del professorat, Formació inicial del professorat, Formación inicial del profesorado, Formación y desarrollo del profesorado, Gènere i educació, Género y educación, Gramática, Interdisciplinariedad, Interdisciplinarietat, Jocs de rol, Jocs/Gamificació, Juegos de rol, Juegos/Gamificación, Lectura, Literatura infantil/juvenil, Literatura universal, Metacognició, Metacognición, Motivació, Motivación, Narrativa, Ortografía, Plirilingüiisme/bilingüisme, Plurilingüismo/bilingüismo, Política educativa, Segle XIX, Siglo XIX, Textos argumentativos, Trabajos de investigación, Tratamiento de la información y competencia digital, Treballs de recerca, Ús de les TIC (tecnologies), Ús dels videojocs, Uso de las TIC (tecnologías), Uso de los videojuegos

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