Los placeres, Malaguzzi y el dibujo infantil.
En este artículo se enumeran los placeres que, según Malaguzzi, sienten los niños y niñas con la experimentación de su expresión gráfica.
Con arte y parte. Plástica para niños... Arte seguro.
La planificación de actividades plásticas en el aula, las propuestas que hacemos, cómo nos organizamos y cuál debe ser nuestro objetivo, son preocupaciones que acompañan nuestro trabajo. Mintención en este artículo es dar algunas pautas que ayuden a resolver esas cuestiones y que nos permitan disfrutar más de esas actividades.
Actividades artísticas y manualidades en la escuela infantil Waldorf.
Es sano y motivador para los niños y niñas vivir en un entorno donde se trabaja con las manos y se cultivan ricamente sus sentidos. Hoy día se compra todo hecho y las criaturas necesitan poder "vivenciar" cómo los materiales llegan a ser objetos. Vivir en un entorno donde se hacen actividades con sentido les ayuda a conseguir un pensamiento ordenado. Estas experiencias en grupos de edades diferentes crea un ambiente social en el que los pequeños aprenden de los mayores y los mayores cuidan a los pequeños.
Recursos para la práctica: ¡No te olvides de...!
Pistas para la evaluación: ¿Evaluar la autoexpresión?
Con las familias: ¿Qué pintan las familias en educación infantil?
Para redondear: ¿Qué pintan los niños y las niñas en la educación infanil?
Hijos... Hacerlos grandes, quererlos pequeños. Cuestión de tiempo.
Análisis de la interacción en el aula de tres años: hablar y actuar para aprender.
En este trabajo se muestra lanteracción de la maestra y los niños en una situación de aula, y se analiza para obtener de ella datos que generalmente están ocultos por la cotidianidad. El objetivo del análisis es contribuir a que el profesorado en formación se aproxime a la teoría a partir de la práctica diaria.
El Libro de la Vida. Una experiencia en la residencia de menores de la Comunidad de Madrid.
Los centros o residencias de menores de la Comunidad de Madrid acogen a niños y niñas de forma temporal, ya que sententa que esténnstitucionalizados el mínimo tiempo posible. El objetivo del centro es cuidar a los niños y niñas hasta que se reintegren al ámbito familiar, ya sea el propio, una vez solucionados los problemas que ocasionaron sungreso, o bien en una familia alternativa de forma provisional o definitiva.
«La vida toda es un chiste. Nacer, morir... ¡Menuda broma!».
El buen humor, en sí mismo, no soluciona ningún problema, pero ayuda a sobrellevarlo evitando que te haga más daño. Si el buen humor es compartido, tenemos mucho ganado para poder convivir con unas dosis aceptables de salud, tanto física como mental. Para comenzar hay que saber reírse de uno mismo y saber reír en compañía. El límite deberíamos ponerlo cuando el buen humor conlleva la humillación del otro o de uno mismo.
A vueltas con la Ley de calidad.
¿Qué pintan los niños y niñas en educación infantil?
Esta pregunta podría abrir en estos momentos unntenso debate. En este artículo no se contesta a ella en el sentido que sendica en el primer párrafo. Más bien trata de poner sobre el tapete de la reflexiónndividual y colectiva de los educadoresnfantiles lamportancia que tiene para el desarrollo de los niños estimular su propio gesto gráfico, procurarles posibilidades de experimentación con los materiales de la plástica, velar por la espontaneidad creativa y prepararles en y para la cultura audiovisual.
