Nuevo curso, nuevo informe.
El Proceso de Bolonia: retos, esperanzas y temores.
El secreto de los videojuegos. Una visión antropológica.
Los videojuegos nos hanntroducido en un mundonteractivo. A través de estos juguetes, un sinfín de personajes entretienen a millones de jóvenes con una educación y una cultura muy diferentes, y ya es una realidad el concepto denteractividad entre personas, ya que no es sólo "jugar contra la máquina", sino a través de la máquina.
El aprendizaje de competencias de alfabetización digital a través de los videojuegos.
En este artículo se analiza el uso de los videojuegos para el aprendizaje a través del análisis de las competencias sobre alfabetización digital que pueden trabajarse en la escuela.
Jugar, aprender y enseñar mediante un videojuego en el aula de lengua inglesa.
En este artículo se analiza una experiencia de uso de los videojuegos en primaria para el trabajo de la lenguanglesa.
Videojuegos para resolver problemas en ciencias.
El aprendizaje de la ciencia por medio de videojuegos constituye una formamportante dentegración de la tecnología digital en la educación. En este trabajo se presenta Evolución, un videojuego para el aprendizaje de la ciencia que emplea principios de resolución de problemas y características de juegos de estrategia.
De lo visible a lo invisible: vivencias docentes en la incorporación de un videojuego de estrategia.
A partir de lamplementación de un proyecto de exploración para lancorporación del videojuego Age of Empire en las prácticas de aula de matemáticas e historia, se relevan los hitos de la experiencia de tres profesoras, al tiempo que se resitúan profesionalmente los videojuegos
Estrechar la brecha digital. Talleres para trabajar los videojuegos en familia.
Es necesario un espacio de análisis permanente que ayude a entender qué lugar ocupan los videojuegos dentro de la cultura del ocio y de qué manera este recurso culturalnteracciona con las diferentes prácticas de consumo. En este artículo se describe la experiencia realizada por el grupo SPIDER, junto con la cooperativa de medios audiovisuales Drac Màgic, a través de unos talleres destinados a las familias.
Centros de formación y recursos para el profesorado.
En este monográfico se ofrece una muestra de las diferentes maneras de organizar y gestionar el trabajo para lannovación y la mejora de la calidad en los centros educativos.
El CPR de Andorra, un centro de profesores y de recursos en el ámbito rural aragonés.
La divulgación científica, la aplicación de las TIC y lannovación educativa son los principales referentes del CPR de Andorra. Asimismo la Semana de la Ciencia es una actividad que a lo largo de sus trece ediciones se ha consolidado y fue galardonada en el concursonternacional Ciencia en Acción 8 en 2007.
Caminante no hay camino...
El artículo pretende, desde la experiencia personal en la dirección de un berritzegune, subrayar algunos de los aspectos básicos para la evolución de este servicio: el compromiso con un proyecto compartido mediante el trabajo en equipo y el reto de mejora continua.
Centro del profesorado de Jaén.
Este artículo presenta elI Plan Andaluz de Formación Permanente del Profesorado, sus principios y sus objetivos como referentes básicos para lantervención y el asesoramiento de toda la Red de Formación en Andalucía.
Centro de Formación del Profesorado e Innovación Educativa de Zamora.
El Centro de Formación del Profesorado ennovación Educativa de Zamora (en adelante CFIE) es un centro dependiente de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León que actúa como núcleo de dinamización pedagógica, facilitando a los docentes de enseñanzas no universitarias la renovación y actualización en métodos, estrategias y dinámicas de trabajo.
El Centro de Recursos Pedagógicos de Les Corts.
El artículo presenta de forma general la finalidad de los centros de formación pedagógicos en Cataluña y las áreas de trabajo. A continuación, se focaliza sobre la propuesta de formación y las actividades de dinamización que lleva a cabo el Centro de Recursos Pedagógicos de Les Corts, así como su oferta de cursos.
Servicios educativos integrados: compartir y colaborar para la mejora profesional.
En Cataluña desde hace unos tres años se ha propuesto un cambio en la organización y el funcionamiento de los servicios educativos: lantegración de sus profesionales en una organización única que pueda ofrecer un mejor servicio a los centros educativos, a sus profesionales y a la comunidad educativa de cada zona. El objetivo de este artículo es justificar el porqué de esta decisión y enmarcarla en un contexto de reorganización más amplio, que ayude a poner al día estas células de apoyo a la tarea educativa del profesorado en los centros.
En memoria de Xesús R. Jares.
Reflexiones sobre el "bullying".
El presente artículo trata dentroducirnos en el peligroso y delicado tema del maltrato entreguales (bullying) para que, habiendo obtenido un mayor conocimiento de éste, los compañeros espectadores se pongan de parte de landefensa víctima y denuncien lanjusta situación, abandonando sus miedos. De esta forma, se pretende que el agresor reflexione y medite que todos los males que cause a los demás los recibirá como perniciosa recompensa en perjuicio de su persona.
Videojuegos y aprendizaje.
