Aprender a pensar: de las aulas a la sociedad

Centenares de alumnas y alumnos de 2.º de bachillerato celebran anualmente en Girona una jornada académica. Esta actividad reúne, desde el 2008, a estudiantes de diversos institutos y se vincula al Día Mundial de la Filosofía, acontecimiento convocado por la Unesco alrededor del tercer jueves de noviembre, fecha estimada de la muerte de Sócrates. El alumnado trabaja previamente en sus propios centros y también digitalmente; luego debaten presencialmente en algún emplazamiento público significativo sobre un tema central, relacionado con los autores y temáticas de historia de la filosofía. Es una experiencia innovadora que se ha convertido ya en tradición y que supone una práctica bien valorada.

El proyecto que presentamos, destinado a alumnado con necesidades educativas especiales de segundo ciclo de secundaria, quiere ofrecer una alternativa educativa al modelo curricular tradicional, que permita adquirir las competencias básicas desde la autonomía, el trabajo cooperativo y el respeto por el medio ambiente.

El artículo quiere señalar la importancia de los grupos de trabajo en la formación permanente del profesorado, ya que se consideran un elemento clave para conseguir el éxito escolar de los estudiantes. Se aporta una reflexión en torno a las funciones y la organización de un grupo de trabajo; además, se presenta un proyecto recientemente acabado.

Presentamos un proyecto didáctico interdisciplinar llevado a cabo por toda la comunidad educativa de nuestro centro. En él escenificamos un día en la villa romana de Cástulo, poniendo énfasis en los aspectos cotidianos de la vida de un oppidum, con la investigación previa correspondiente (aprendizaje por descubrimiento).

Este artículo analiza las diferencias de rendimiento en función del sexo en la edición PISA 2012 en España, a partir de una investigación cuantitativa con una muestra de 24.932 jóvenes de 15 años y 902 centros educativos.

En esta sección, de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18), presentamos breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente sencillos, y siempre espontáneos y reales, que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros chicos y chicas, y las oportunidades que se abren cuando facilitamos espacios para desarrollarla.

Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.

Hemos construido una sociedad que rechaza la duda, que no admite la discrepancia, que no aprecia la incertidumbre, que anula al débil, que desdeña al frágil...