
Coaching, diálogo y bienestar
Revista Aula - Número: 262 (mayo 17)
ISBN / EAN : 1131-995X
0,00€ IVA incluido0,00€ IVA incluido
Gastos de envío gratis
Productos digitales no tienen gastos de envío
Racionalización de los tiempos escolares
Noticias de interés
De las jaulas a las aulas
Creatividad y flexibilidad
En este artículo de opinión, Anna Trabal reflexiona sobre la necesidad de ser más creativos y flexibles.
Puertas abiertas en... ¿la escuela supermercado?
Andrés Ángel Sáenz del Castillo, docente jubilado. «No es añoranza: es cariño al oficio, a la escuela»
Durante más de 40 años, Andrés Ángel Sáenz del Castillo ejerció la profesión docente en Extremadura, en varios niveles educativos. Hace algo más de dos años, se retiró de primera línea, pero decidió seguir trabajando para ayudar a la escuela a conseguir lo que él entiende que deben ser sus nuevos retos: «enseñar un modelo distinto de progreso, un intercambio diferente entre culturas… La universidad, lamentablemente, no prepara a los docentes para esto. Hay un cierto miedo a que el profesor se dedique a educar, más que simplemente a enseñar».
Escuchar: una habilidad esencial en el coaching (y en la vida)
El bienestar como prioridad: coaching y psicologia positiva en las escuelas
El coaching educativo desde el trabajo cooperativo y la flipped classroom
Evidencias y confusiones sobre la biblioteca escolar
El currículo integrado en un caso aplicado: proyecto planetario
Se presenta y se analiza un proyecto de trabajo basado en la construcción de un currículo integrado con un grupo de alumnos y alumnas de educación primaria. Los estudiantes tejen, siguiendo su interés, un conjunto de conceptos amplio, diverso y conectado entre diferentes disciplinas que les ayuda a entender mejor el entorno donde viven. Se estudia el conocimiento y las competencias emergidas durante el proceso de observación, experimentación y razonamiento que el grupo de estudiantes vive.
Trabajo por proyectos para la promoción de la alimentación en la escuela en el medio rural
En este artículo se expone la experiencia de una escuela rural que se abre a su comunidad, al entorno y a las instituciones locales a través de un proyecto de trabajo sobre la calidad de vida mediante la alimentación saludable. Los escolares aprendieron contenidos que hacían extensivos a su vida cotidiana y que escapan a la distribución generalizada del conocimiento, a la par que se socializaban mediante el aprendizaje colaborativo.
Lecturas aumentadas: la flipped library o la biblioteca inversa en la escuela
Los cuentos como herramienta para conocer el mundo e implicarnos
Apoyo entre iguales para fomentar el aprendizaje
La palabra «bonita»
En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.
Creencias y valores
Ahora te toca a TIC: e-portfolio en el aula
Leemos y nos divertimos juntos
El programa LECXIT-Lectura para el éxito educativo tiene como objetivo la mejora de la comprensión lectora de los niños y niñas a fin de alcanzar un mejor éxito educativo. Se fundamenta en una tutoría individual llevada a cabo por una persona voluntaria que se encuentra con el niño o la niña una hora a la semana en horario extraescolar. Esta atención individualizada y la implicación de toda la comunidad permiten dotar al niño de experiencias positivas de lectura, basadas en sus intereses y nivel.
El diseño de la evaluación interna de los centros
La evaluación interna es un reto complejo para el centro que se lo plantea, y es necesario dotarse de instrumentos para la rendición de cuentas y también para la mejora de los distintos ámbitos sobre los que incidir, desde la mejora de los resultados educativos del alumnado hasta aspectos organizativos internos para garantizar su éxito. Utilizar un sistema de indicadores puede ayudar en este cometido.
Emociones digitales
Material para el alumnado: Emociones digitales
La buena comunicación. Respuestas saludables
Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Biblioteca de Aula. Encuentros. El rincón digital
Compasión
Solo cuando se está al lado de alguien, con el deseo de hacerse cargo de esa persona, se puede tener compasión. La compasión nunca puede mirar desde arriba, no tiene que ver con la pena que me da aquel pobrecito al que me miro desde mi pedestal de seguridad y superioridad. No puede haber confort en la compasión, ni puede ser generadora de conciencias tranquilas. La compasión es una vivencia desde la igualdad.
Humor
Autores
David Aguilar Camaño, Isabel Ariño Laviña, Ana Isabel Barreu Rivas, John Campbell, Jordi Canelles Torres, M. Victoria Casado Martín, Daniel Castillo Acosta, Jaume Centelles Pastor, Albert Correa Llamazares, Àlex Cosials, Equip Cuidem-nos, Andrea Giráldez Hayes, Grup IREF, Lourdes Martí Soler, Josep M. Mora Verdeny, Francesca Muñoz López, Maria Carme Peguera Carré, M. Paz Ríos Gabás, Dino Salinas, Josep Serentill Rubio, Albert Serrat Sallent, Anna Trabal Piqueras, Christian Van Nieuwerburgh, Brenda Nazarena Bär Kwast, Sofía Herrero Rico, Sagrario Igoa Franchez, Francisco José Pozuelos Estrada, Chelo Arribas, Idoia Garai Omaetxebarria, Francisco Javier García Prieto, Nuria Segarra Adell, Francisco Jesús Gracia Rivera, Miren Josune Iridoy García, Miren Jaione Bikuña Zubizarreta
Etapas:
Bachillerato, Ed. Infantil, Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Formación del profesorado, General
Categorías del producto:
Acció comunitària, Acción comunitaria, Actividades en la naturaleza, Actividades literarias, Activitats en la natura, Activitats literaries, Alfabetització científica, Alfabetización científica, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje de la lectura, Aprendizaje y servicio, Aprenentarge de la lectura, Aprenentatge cooperatiu, Aprenentatge i servei, Asertividad del profesorado, Assertivitat del professorat, Atenció a les famílies, Atención a las familias, Autoestima, Biblioteca/mediateca, Calidad educativa, Ciudades y pueblos educadores, Ciutats i pobles educadors, Competència digital i tractament de la informació, Competència en el coneixement i la interacció amb el món natural, Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo natural, Competencia para aprender a aprender, Competència per aprendre a aprendre, Competencias profesionales del profesorado, Competències professionals del professorat, Comunicació interna, Comunicación interna, Conversa i diàleg, Conversación y diálogo, Creatividad, Creativitat, Derechos humanos, Desarrollo personal, Desarrollo profesional, Desenvolupament personal, Desenvolupament professional, Didáctica de la ciencias de la Tierra/geología, Didáctica de las ciencias experimentales/ciencias naturales, Didáctica de las competencias, Didàctica de les ciències de la terra, Didàctica de les ciències experimentals/ciències naturals, Didàctica de les competències, Direcció de Centres, Dirección de Centros, Diversidad sociocultural y personal, Diversitat sociocultural i personal, Drets humans, Educació afectiva emocional, Educació ètica, Educació per a la interculturalitat/multiculturalitat, Educació per al desenvolupament, Educación afectiva emocional, Educación ética, Educación para el desarrollo, Educación para la interculturalidad/multiculturalidad, Emociones, Emocions, Empatía, Escola rural/ZER, Escuela rural/ZER, Finalidades de la educación, Finalitats de l'educació, Formació i desenvolupament del professorat, Formació inicial del professorat, Formación inicial del profesorado, Formación y desarrollo del profesorado, Funció social de l'ensenyament, Función social de la enseñanza, Habilidades comunicativas, Habilidades sociales del profesorado, Habilitats comunicatives, Habilitats socials del professorat, Indicadores de calidad del centro, Indicadors de qualitat del centre, Interdisciplinariedad, Interdisciplinarietat, Intervenció en situacions de risc, Intervención en situaciones de riesgo, Lectura, Lideratge en centres, Liderazgo en centros, Literatura infantil/juvenil, Motivació, Motivación, Planificació estratègica i operativa, Planificación estratégica y operativa, Portafolios, Portafolis, Projectes de treball, Proyectos de trabajo, Qualitat educativa, Redes de atención a la infancia, Relaciones interactivas, Relacions interactives, Resiliencia, Tratamiento de la información y competencia digital, Ús de dispositius mòbils, Ús de les TIC (tecnologies), Ús dels telèfons móbils, Uso de dispositivos móviles, Uso de las TIC (tecnologías), Uso de los teléfonos móviles, Xarxes d'atenció a la infància
Colecciones:
Palabras clave del producto:
coaching, coaching educativo, comunidad educativa, conversaciones, liderazgo, mentoría
SKU: 28299