
Escuelas Magnet
Revista Aula - Número: 235 (septiembre 14)
ISBN / EAN : 1131-995X
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La LOMCE ni toca ni pinta. Las ausencias de la ley
Noticias de interés
Confiar en los niños, confiar en los padres
La coherencia de los equipos docentes, un valor escaso
La LOMCE y la democracia en los centros educativos
Recogemos aquí algunas de las opiniones generadas en el foro de nuestra web después de la lectura del artículo de Ricard Montalban sobre la LOMCE y la democracia en los centros educativos.
Jaume Cela, maestro, escritor y director. «Se ha hecho mayor…»
La huella del pasado para construir el futuro
Magnet, un regalo para la escuela
Os presentamos una conversación a tres bandas en la que podréis conocer el sentido, el proceso y el trabajo que hemos llevado a cabo en la escuela Josep Maria de Sagarra (Barcelona) con el MACBA a través del proyecto Magnet. Los tres agentes estamos construyendo un proyecto de complicidades que ayuda a hacer una transformación metodológica en la escuela y que, progresivamente, llega al barrio e incluso se extiende más allá de este. Pero lo más importante: está formando ciudadanos y ciudadanas críticos que tienen elementos de comprensión del mundo.
¡Un submarino en la escuela!
Un congreso de MRP para educar y aprender en un nuevo escenario
Estamos en pleno proceso del IV Congreso de los MRP del Estado, bajo el lema «Educar y Aprender en un Nuevo Escenario». Estamos viviendo momentos convulsos en la educación y en la escuela. El artículo enmarca la necesidad histórica y actual de los MRP para crear puntos de referencia y vinculación entre el profesorado, la comunidad educativa y la sociedad.
Ajedrez
En este número, y en el pasado, publicamos una propuesta didáctica en torno al ajedrez. El artículo que os presentamos justifica y enmarca estas propuestas. Las directrices del Parlamento de Cataluña y del propio Parlamento Europeo hacen que se inicie una investigación educativa que evidencia las ventajas desde el punto de vista cognitivo y social del trabajo del ajedrez en el aula, y que se convierta en un programa educativo institucional que se está desarrollando en Cataluña.
Bibliotecas escolares en Brasil
¿Cómo recuperar el tiempo para aprender cuando el alumno es el sujeto?
Arte en movimiento
La escuela pública Els Alocs, de Vilassar de Mar (Barcelona) se define como una escuela con un equipo abierto a las situaciones de cambio que quiere dar respuestas imaginativas, actuales y rigurosas a los retos de una sociedad que avanza constantemente. Una escuela que fomenta el espíritu de investigación entre los profesionales que la forman; en definitiva, una escuela que forma personas que saben y saben hacer, pero que también saben estar y saben ser.
Ramas bestiales
«Ambigüedades» es un proyecto de Agnese Poretti que se realizó en el curso 2005-2006 con niños de la escuela primaria municipal de Sessa, en Suiza. Nace a partir de dos ideas. La primera es que el arte es transformación y que toda transformación puede contener alguna cosa mágica, fascinante, vital. La segunda es que muchas formas de arte dan una visión distinta de las cosas, estimulan una nueva percepción. Conocer y observar, vivir los procesos de producción y creación puede permitirnos apropiarnos de estas visiones.
Dando una «vuelta» con Flipped Classroom
Flipped Classroom (clase inversa) es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula, optimiza el tiempo de clase y, junto con la intervención del docente, permite facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula. Se trata de un enfoque integral que combina la instrucción directa con métodos constructivistas. Cuando este enfoque se aplica con éxito, apoya todas las fases de un ciclo de aprendizaje.
Ver con las manos, oír con los ojos
Cine en el aula
Aprendemos a jugar al ajedrez (segunda parte)
Esta es la segunda parte de la propuesta didáctica iniciada en el número de julio-agosto. En esta entrega, nos centraremos, sobre todo, en actividades que se pueden hacer para trabajar el movimiento de las piezas y otras actividades de tipo más transversal.
Material para el alumnado: Aprendemos a jugar al ajedrez (segunda parte)
Optimicemos la gestión del tiempo en las reuniones
Biblioteca de Aula. Encuentros. Webs
Música y cultura: El coro desde dentro
La Tira
Autores
Lola Abelló Planas, Marta Amigó Vilalta, Roser Argemí Relat, Rafael Ávila Hernández, Karmele Baelo Casado, Jaume Centelles Pastor, Antonio Codina Bosch, Fundació Universitària del Bages - Biblioteca, Irene García Cetina, Esther Garijo Garcí, Juanjo Manau Encontra, Eva Martínez Pardo, McGregor, Vaneska Mezete Pegoraro, Ricard Montalbán Carbó, Francesca Muñoz López, José David Pérez Ibáñez, Redac., M. Paz Ríos Gabás, Sempere, Josep Serra Palomar, Aleix Vila Solà, David Vilalta Murillo, Josep Callís Franco, Equipo de maestros de la escuela, María Isabel Jiménez Sánchez, Yolanda Jolis Guix, Dimas Fàbregas Gomis, Margarida Falgàs i Isern, David Martín Vicent, Carme Pablo i Puig, Elisabetta Broglio, Claustro de la escuela Josep, Pere Figuerola, Carme Saurina Canals, Victòria Carbó Cortina
Etapas:
Categorías del producto:
Acció comunitària, Acció tutorial, Acción comunitaria, Acción tutorial, Actividades en la naturaleza, Activitats en la natura, Anàlisi crítica de la imatge, Análisis crítico de la imagen, Autonomía e iniciativa personal, Biblioteca/mediateca, Bibliotecas públicas, Biblioteques públiques, Calidad educativa, Cant, Canto, Competència artística i cultural, Competencia artística y cultural, Competència comunicativa, lingüística i audiovisual, Competència digital i tractament de la informació, Competencia en comunicación lingüística, Competència en el coneixement i la interacció amb el món natural, Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo natural, Competència en la iniciativa personal i l'esperit emprenedor, Competencia matemática, Competencias, Competencias profesionales del profesorado, Competències, Competències professionals del professorat, Contes i literatura infantil, Coordinació equip docent, Coordinación equipo docente, Cuentos y literatura infantil, Dansa, Danza, Desarrollo curricular, Desenvolupament curricular, Didàctica de l'expressió visual i plàstica, Didáctica de la expresión visual y plástica, Didáctica de la historia, Diversidad sociocultural y personal, Diversitat sociocultural i personal, Entorn, Entorno, Equidad, Equip de professorat, Equipo de profesorado, Equitat, Estrategias didácticas de la matemática, Estratègies didàctiques de les matemátiques, Família i educació, Familia y educación, Formació i desenvolupament del professorat, Formación y desarrollo del profesorado, Gèneres musicals, Géneros musicales, Gestió de recursos humans, Gestió del canvi, Gestión de recursos humanos, Gestión del cambio, Intenvención con familias, Interdisciplinariedad, Interdisciplinarietat, Intervenció amb famílies, Investigació educativa, Investigación educativa, Jocs d'estratègia, Juegos de estrategia, Legislació educativa, Legislación educativa, Literatura infantil/juvenil, Motivació, Motivación, Música i cultura, Música y cultura, Narrativa, Organització de l'espai/temps, Organització i gestió de centres, Organización del espacio/tiempo, Organización y gestión de centros, Política i legislació educativa, Política y legislación educativa, Projectes de treball, Projectes educatius municipals, Projectes estratègics, Proyectos de trabajo, Proyectos educativos municipales, Proyectos estratégicos, Qualitat educativa, Tratamiento de la información y competencia digital, Ús de les TIC (tecnologies), Ús del cinema, Ús dels blogs, Uso de las TIC (tecnologías), Uso de los blogs, Uso del cine
Colecciones:
Palabras clave del producto:
alianzas, comunicar, comunidad de práctica, corresponsabilidad educativa, equidad, programa Magnet, segregación escolar
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