Nuevo curso: responsabilidad social, liderazgo y compromiso
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Va de... Ante una pandemia… la posibilidad
De lo que digo y pienso que hago… a lo que en realidad hago. De lo que decimos hacer en equipo… y hacemos. De hacer sin pensar… a pensar el quehacer.
Ningún éxito es individual
Nos sentimos en soledad para afrontar los grandes retos de la educación y tendemos a pensar: ¿podré con todo?
Pilar Grau Vendrell: «Esta situación de pandemia nos ha mostrado que las ratios de alumnado y los años de recortes en los servicios públicos esenciale
Ya hemos pasado el verano y la situación continúa siendo tan desconcertante como antes. Ahora todo gira en torno a la excepcionalidad de la situación. Y esta conversación no podía ser diferente. Hablamos con Pilar Grau, directora de la Escuela Teixidores de Gràcia, en Barcelona, inaugurada el curso 2017-2018. Queremos saber cómo este centro educativo público de doble línea, en el que hasta ahora solo han ofrecido educación infantil, afrontará esta atípica vuelta y cómo prevén el estreno de la etapa de primaria en este nuevo curso.
La primera infancia en tiempos de pandemia: desigualdades educativas y desafíos para el futuro inmediato
La suspensión de la escuela presencial para reducir la propagación de la COVID-19, a pesar de haberse reemplazado parcialmente con la escuela a distancia, puede provocar un incremento de la desigualdad educativa en los más pequeños a raíz de las divergencias respecto a la conexión durante el confinamiento, pero también por las diferencias en los usos del tiempo por parte de las familias.
La infancia en una situación de pandemia y los diferentes escenarios familiares
Después de unos meses de inquietud e incertidumbre, nos encontramos en un escenario que requiere visibilizar la infancia y sus vivencias en los diferentes paisajes familiares. Desde los centros hay que estar atentos para acoger a los niños y a sus familias con la alegría del reencuentro, pero con el rigor que exige esta profesión tan fundamental para la sociedad.
¿Cuáles tienen que ser los requisitos mínimos de la etapa 0-6?
Tras la experiencia vivida raíz de la emergencia sanitaria de la COVID-19, que ha obligado a cerrar las escuelas, se plantean desde la reflexión y la mente, pero también desde el sentimiento y las emociones, las necesidades de los niños de las edades más tempranas que tendrían que verse cubiertas en la escuela o en los servicios a la pequeña infancia.
Ser educadora en situación de incertidumbre. La responsabilidad de estar ahí
Durante el estado de alarma, nos hemos sentido abandonadas, los cuidados han quedado en el último plano y la infancia ha sido olvidada. Todo ello nos ha llevado a reflexionar sobre lo que hemos vivido como profesionales y personas, sobre la falta de liderazgo de las distintas Administraciones y sobre el futuro de nuestras escuelas.
Cinco bloques de propuestas para la calidad pedagógica infantil ahora
Innovación pedagógica es buscar respuestas nuevas a las nuevas necesidades y a las nuevas circunstancias. Se proponen cinco bloques de propuestas: 1) el cuidado del cuidador y la reconstrucción del claustro; 2) la acogida y el acompañamiento ahora de las familias; 3) la organización escolar (materiales, actividades y espacios) en tiempos de pandemia; 4) intersubjetividad, amistad y seguridad sanitaria; 5) la presencia de la maestra y la alegría como lugar de seguridad.
Cuidar de nosotros
Se ha hablado mucho de la acogida emocional de los niños y niñas para este nuevo curso, de generar espacios de escucha, vinculación y cohesión, que son más necesarios que nunca, sobre todo en algunos casos. Ahora bien, ¿se habla lo suficiente del cuidado de maestros y maestras como material absolutamente indispensable para hacer un buen acompañamiento? En estas líneas compartimos reflexiones y actividades que invitan a poner el primer foco de atención sobre las personas que educan, a cuidar de quien cuida.
Arte y juego para volver a la escuela
No se regresa nunca del todo y lo haremos con pausa. La letra «con arte y juego entra» y ambos nos acompañan en este retorno, deseado o no. A través de ese binomio imprescindible en la educación y en la vida, entendemos mejor que el cuidado se hace con amor y no por temor. Y aunque el futuro imaginado ya no es lo que era, el arte y la lúdica estarán siempre a nuestro lado.
Renaturalizar la escuela para humanizar la infancia
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Somos una escuela de vida. Y la vida ha cambiado
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La vuelta a las aulas, algo más que un reencuentro
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Cuando la vida cotidiana se convierte en la escuela
El pasado 13 de mayo de 2020, en pleno confinamiento, la escuela Illa de Sabadell celebró un encuentro virtual con la presencia de Eulàlia Bosch, Agustí Hurtado y Dolors Feixas, moderada por Oriol Vilapuig. El diálogo es un escenario de reflexión conjunta sobre el hecho de repensar los límites de la escuela y la educación respecto a su contexto próximo. Es una invitación clara, tras esta agitación sin movimiento aparente, a abrir las puertas de la escuela al entorno cultural y natural y, por tanto, al mundo. Este artículo recoge las palabras de las personas participantes, mínimamente adaptadas a las formas del registro escrito, unas palabras que hay que situar en el tiempo y contexto concreto en el cual tuvo lugar el encuentro.
En la consulta de pediatría en tiempos COVID
Suena el tono de llamada, una, dos, tres veces. «Sí, ¡dígame!» Es la mamá de Andrea quien responde al otro lado del teléfono. Mi primera llamada de los once niños citados en agenda esta tarde, todos para consulta telefónica. Andrea, que tiene tres años, ha empezado con fiebre. No tiene ningún otro síntoma, la fiebre cede cuando le da paracetamol y la mamá la ve bien, algo menos de apetito, pero… ¿no será el coronavirus?
Buenos alimentos
Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerlo, cambiando la manera de vivir. Aún estamos a tiempo.
El reto de comenzar a ser docente en los tiempos actuales
A continuación se expone la visión de una estudiante que ha terminado el grado universitario de Educación Infantil en la situación actual. Así, explica los temores y retos que supone ser docente e iniciarse en esta profesión, a lo que se suma la delicada situación marcada por la COVID-19.
La estela de... Emmi Pikler. Cuentos. Libros. Encuentros y convocatorias
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