¿Puede la escuela ser un espacio políticamente neutral?
En este artículo de opinión, Guillem Riba reflexiona sobre si la escuela puede ser un espacio políticamente neutral.
¿Seguro que... ahora es mañana?
El debate sobre la educación sigue atascado. El margen para sacar adelante una propuesta u otra no tiene el suficiente consenso. Una lástima, la educación continúa siendo moneda de cambio.
Pablo Martínez Cousinou: «Hay una gran necesidad de enseñar alfabetización visual en las escuelas»
Pablo Martínez Cousinou es fotógrafo, aunque la conversación lleva a hablar de periodismo, educación, comunicación y pensamiento crítico. Empezó su carrera como fotoperiodista, pero a través del audiovisual dio el salto a la docencia, lugar que le permite enseñar a pensar la sociedad actual a través de las imágenes. Con un pie en la universidad y otro en el ámbito profesional, hoy desarrolla proyectos documentales y reivindica el desarrollo, en cualquier etapa educativa, de la alfabetización visual.
Trabajar las normas en los centros
El objetivo de este artículo es mostrar el valor pedagógico de la reflexión sobre las normas que regulan la participación de la comunidad educativa. La propuesta ofrece la oportunidad al alumnado de crear, ensayar y evaluar las normas del aula o del centro, favoreciendo la adquisición de competencias sociales, emocionales y morales como la participación, la capacidad para evaluar un proyecto, la comprensión de dinámicas sociales e individuales y la resolución del conflicto entre los intereses personales y colectivos.
Las Metamorfosis dos mil años después
El artículo consiste en diferentes intervenciones didácticas, a partir de la lectura de las "Metamorfosis" de Ovidio, en el aula de clásicas (o de literatura universal) para fomentar en los alumnos y las alumnas el gusto por la lectura de textos clásicos, el conocimiento de los mitos y su pervivencia en la literatura y las artes posteriores con un enfoque interdisciplinario. Además, se pretende ayudarlos a adquirir --aprendiendo a aprender-- la competencia literaria, en el marco del desarrollo de la competencia comunicativa, así como de la digital y audiovisual.
Arte y lucha en secundaria: el proyecto Second Round
El profesorado de dibujo es el único especializado en artes visuales de todas las etapas de la educación obligatoria. No disponemos de especialistas en imagen y cultura visual en primaria, lo cual nos ha relegado a un ámbito casi marginal en muchos aspectos. La creación del bachillerato artístico supuso, en realidad, la confirmación de un «gueto» que provoca la desaparición de especialistas en la mayoría de institutos, que no disponen de esta rama. Desde Second Round estamos luchando para activar el territorio de las artes visuales en secundaria.
De adoctrinamientos, inquisiciones y otras falacias
En educación nada es inocente en la medida en que en las aulas no solo se enseña el conocimiento legítimo enunciado en los currículos oficiales, sino también las actitudes, las normas y los valores que una sociedad concreta establece como ineludibles en la construcción escolar de una ciudadanía alfabetizada e instruida. Sin embargo, la consciencia de los efectos ideológicos de la escolarización en nuestras sociedades es compatible con denunciar la infamia de quienes en las últimas semanas afirman que en Cataluña asistimos al adoctrinamiento escolar del alumnado y subrayar, por el contrario, la trayectoria democrática y multicultural de las escuelas catalanas y su valiosa contribución a la innovación pedagógica y al impulso de una educación igualitaria e igualadora, abierta a la diversidad de las culturas e impulsora de una mayor equidad entre las personas y entre los pueblos.
La inclusión de la USEE también fuera de los institutos
El alumnado de la Unidad de Soporte a la Educación Especial (USEE) de 4.º de ESO participa en el Proyecto FUTUR, desarrollado desde el equipo de la unidad de educación especial del propio instituto. La iniciativa permite, gracias a la colaboración del Ayuntamiento de Mollet del Vallès (Barcelona), que los alumnos y las alumnas realicen prácticas en centros cívicos del municipio.
Apadrina tu equipamiento: un proyecto comunitario en el Raval
Apadrina tu equipamiento es un proyecto comunitario del barrio del Raval (Barcelona) que toma como eje vertebrador el trabajo conjunto entre equipamientos culturales --Arts Santa Mònica, CSIC-Fondo Musical, Gran Teatre del Liceu, Filmoteca de Catalunya, MACBA, Museu Marítim de Barcelona y Palau Güell-- y centros educativos, como nuestro instituto, el Miquel Taradell. Fruto del encuentro mutuo entre el equipamiento cultural y el centro educativo, se piensa y se entreteje conjuntamente una propuesta que logra objetivos educativos, culturales y sociocomunitarios. De esta manera, las actividades que se realizan están hechas a medida, tomando como referencia las características, las posibilidades y los límites de cada entidad.
Entre tonos de gris para llegar a la luz
La experiencia tiene como objetivo fomentar el trabajo transversal y la educación en valores a partir de la novela "Entre tonos de gris", de la escritora Ruta Sepetys, que trata el tema de la memoria histórica. La visita de la autora al instituto se trabajó desde las materias de artes plásticas y escénicas, filosofía, lengua y música para recordar y mostrar empatía hacia las víctimas de la represión de Stalin y otros conflictos autoritarios y bélicos.
Diseño y desarrollo del plan de convivencia
La convivencia escolar es una de las variables más importantes en ESO; no solo conlleva una gran dedicación por parte de todos los miembros de la comunidad educativa, sino que es uno de los ejes estratégicos del centro para el éxito escolar y que hace necesario plantearse el diseño y desarrollo de un plan de convivencia.
Cerca de tu casa
Cerca de tu casa, una arriesgada, emotiva y precisa mirada sobre los desahucios realizada en clave musical, es la crónica de las consecuencias de la crisis, una historia de lucha, solidaridad y esperanza.
Hacer regalos o hacer favores
En esta sección, de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18), presentamos breves diálogos de aula aparentemente sencillos, y siempre espontáneos y reales, que permiten comprobar la capacidad reflexiva de nuestros chicos y chicas, y las oportunidades que se abren cuando facilitamos espacios para desarrollarla.
Profesionales que trabajan con adolescentes
¿Qué tienen en común la diversidad de profesionales que trabajan con jóvenes? ¿Tiene más peso la formación académica de cada profesional, el lugar de trabajo, la institución o bien las personas destinatarias de cada intervención? ¿Es necesaria una formación mínima para todos ellos?
La ética y la docencia. Respuestas saludables
Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Nos han herido la escuela
Nos han herido la escuela; la escuela de la diferencia, la escuela donde la palabra circula libremente, la escuela del acuerdo y el pacto, la escuela del «poder volver a ella», la escuela como espacio libre, democrático y público. La brutalidad de quien revienta y profana violentamente esta escuela que niños y niñas, maestros y familias construimos día a día con persistencia nos ha hecho daño. Y desde este duelo nos reafirmamos, esperanzadamente, obstinadamente, en que la escuela ha de seguir yendo a la contra. Ahora quizá más que nunca.
