
Trajectòries personals d’aprenentatge
Revista Guix - Número: 481 (septiembre 21)
ISBN / EAN : 0213-8581
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La transferibilitat de les evidències a la pràctica educativa
Tant de bo que lluitem pels nostres somnis
En 2015 se publica el libro de Paulo Freire Pedagogía de los sueños posibles, que recoge la importancia que tuvo para el autor el sueño y la utopía.
Aiala Urcelay: «El que el Colectivo Lisarco mostra als escenaris o a les aules són persones i professionals artístics, sense distincions».
En este retrato hablamos de arte, entendido como herramienta de expresión, de inclusión y de normalización de las diferentes diversidades funcionales existentes en nuestra sociedad. Para ello, damos a conocer a Colectivo Lisarco1 a través de Aiala Urcelay, una de sus miembros.
Trajectòries personals d’aprenentatge
Las situaciones de aprendizaje son múltiples y variadas, a lo «largo» y «ancho» de la vida. A partir de la participación en diferentes actividades socioculturales y educativas adquirimos competencias, valores, saberes: experiencias significativas de aprendizaje. El objetivo de este artículo es describir la noción de trayectoria personal de aprendizaje, en el contexto escolar, y en cuanto que objeto y foco de la actuación educativa.
Itineraris personalitzats
Disseny d’itineraris d’aprenentatge a través de les càpsules
Las 15 cápsulas son puntos de partida donde alumnado, tutor o tutora de seguimiento y familia diseñan un itinerario de aprendizaje compartido respetando qué, cómo y cuándo, espacios, emociones, necesidades y vivencias durante los meses de confinamiento. El objetivo de este itinerario es dar toda la importancia a la competencia de autonomía, iniciativa personal, valores y actitudes personales.
School city. Al col·le aprenem a moure´ns per la ciutat
School city es una puerta abierta desde la escuela a la ciudad –y viceversa– que busca promover aprendizajes con sentido para el alumnado a través de la conexión entre diversas experiencias de aprendizaje. En concreto, consiste en la creación de una ciudad dentro de la escuela en la que el alumnado podrá desempeñar una profesión en función de sus intereses, aprender a montar en bicicleta, conocer las normas de educación vial y elegir productos o servicios que pagará con dinero.
Fons de coneixement
Estructures d´aprenentatge col·laboratiu entre docents. Oportunitats de desenvolupament professional docent en el dia a dia
Nous reptes, noves oportunitats
Daniel Innerarity: «Aprendre és gestionar el desconeixement»
Allà on viuen... les aventures
Els principis pedagògics abans que les fórmules i les receptes
La maestra Rosa Sensat i Vilà es una de las figuras más relevantes y representativas del movimiento de renovación de la escuela pública que se desarrolló en Cataluña durante el primer tercio del siglo XX.
L'evidència en la pràctica: Aprenentatge social i emocional. Ens escoltem? L´escolta obre la porta a l´autoconeixement i a l´empatia
Aprenentatge social i emocional
Alerta, mosquits!
eXeLearning per crear recursos educatius oberts
En la era de Internet, son cada vez más los y las docentes que crean sus propios materiales, lecciones o incluso tareas que comparten con otros y otras docentes. Una herramienta que facilita el diseño de procesos de aprendizaje y que podemos adaptar a nuestro alumnado y compartir con más personal docente es eXeLearning.
Integrant aprenentatges STEM i programació de robots a primària
CervetECO: reciclar no és moda, és educació en valors
Reptes nous, incerteses renovades. Respostes saludables
Recomanacions de Bibliomèdia. Hem llegit. Utopedia: la comunitat dels llibres. Trobades
Si no ho recordem és que no ho havíem après
Autores
Lluís Baella Ambròs, David Bueno i Torrens, Jaume Centelles Pastor, Coral Elizondo Carmona, Equip Cuidem-nos, Moisès Esteban Guitart, Rosa Maria Forner Calpe, Ileana Greca, Sandra Muntalt, Maite Pujol Mongay, Joan Soler Mata, Joan Turu Sánchez, Marta Vilar Recasens, Alba Castelltort Valls, Anna Maria Comas Arbós, David Duran Gisbert, Teresa Franquesa Codinach, Carme Güell i Serra, Francisco Luna Arcos, Ester Martínez Vico , Rosa Miralles Pascual, Núria Murillo Guerrero, Francisco Javier Rubio Jiménez, Mariona Corcelles Seuba, Cristina Elorza Ibáñez de Gauna, Esther González de Vicente, Vanesa Monje Seco, Elisabet Parella Mir, Esther Parull Pio, Encarna Peralta Galdón, Mariana Solari Maccabelli, Immaculada Cunill Ros, Maribel De la Cerda Toledo, Anna Pilar Hortal Moreno, Ester Miquel Bertran, M. Alba Garcia Santano, Isabel Vilagran Colprim, Judit Padró Pons, Teresa Puente Viñas, Ariadna Lleonart Sitjar
Etapas:
Bachillerato, Ed. Infantil, Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Formación del profesorado, General
Categorías del producto:
Actividades extraescolares, Activitats extraescolars, Álbum ilustrado, Àlbum il·lustrat, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje significativo / significatividad, Aprenentatge cooperatiu, Aprenentatge significatiu / significativitat, Atenció a la diversitat i NEE, Atenció a les famílies, Atención a la diversidad y NEE, Atención a las familias, Competencia para aprender a aprender, Competència per aprendre a aprendre, Competencias profesionales del profesorado, Competències professionals del professorat, Contes i literatura infantil, Coordinació d'intercentres, Coordinació de cicle/intercicle, Coordinación de ciclo/interciclo, Coordinación de intercentros, Corresponsabilidad, Corresponsabilitat, Cuentos y literatura infantil, Desarrollo emocional, Desarrollo profesional, Desenvolupament emocional, Desenvolupament professional, Ecología, Educació afectiva / sexual, Educació medioambiental, Educació per a la salut, Educació per a la sostenibilitat, Educació vial, Educación afectiva / sexual, Educación medioambiental, Educación para la salud, Educación para la sostenibilidad, Educación vial, Entorn, Entorno, Equidad, Equip de professorat, Equipo de profesorado, Equitat, Escola inclusiva, Escoles sostenibles, Escuela inclusiva, Escuelas sostenibles, Família i educació, Familia y educación, Figuras relevantes, Figures rellevants, Finalidades de la educación, Finalitats de l'educació, Formació continua del professorat/formació permanent, Formació i desenvolupament del professorat, Formació inicial del professorat, Formación continua del profesorado/formación permanente, Formación inicial del profesorado, Formación y desarrollo del profesorado, Funció social de l'ensenyament, Gestió del canvi, Gestión del cambio, Habilidades sociales del profesorado, Habilitats socials del professorat, Hetereogéneos, Heterogenis, Infància i qualitat de vida, Infancia y calidad de vida, Literatura infantil/juvenil, Metacognició, Metacognición, Model de família, Modelos de familia, Models de familia, Música i art, Música y arte, Neurociencias/neuroeducación, Neurociències/neuroeducació, Personalització dels aprenentatges, Personalización de los aprendizajes, Planificació estratègica i operativa, Planificación estratégica y operativa, Recursos multimedia, STEM - STEAM, Trabajo en equipo del profesorado, Treball en equip del professorat, Ús de la robòtica, Ús de les TIC (tecnologies), Uso de la robótica, Uso de las TIC (tecnologías)
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