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Especialistas en educación / Productos / Revistas / Pobresa a la primera infància
Pobresa a la primera infància

Pobresa a la primera infància

Revista Guix Infantil - Número: 93 (diciembre 17)

ISBN / EAN : 1577-5623

0,00€ IVA incluido

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L´equitat en la infància rau en l´oblit?

Notícies d'interès

Deixem-los badar!

En este artículo de opinión, Antoni Aguilar propone una reflexión sobre las consecuencias profundas que comporta el estímulo constante sobre la vida infantil.

El tempo de la infància

A veces me detengo en algunas de las situaciones más cotidianas del día a día a observar cómo son, qué hacen, cómo se expresan…

Pau Rodríguez, periodista especialitzat en educació: «La segregació escolar és una de les grans xacres del sistema»

Pau Rodríguez es uno de esos pocos periodistas que no tienen alergia a escribir sobre pedagogía...

L’escoleta com a territori de protecció de la infància

Desde hace algunos cursos, las "escoletes" de Menorca vienen movilizándose para dar respuesta a la pobreza y sus nuevas realidades que nos eran invisibles hasta entonces. A raíz de la progresiva implementación de las bonificaciones en las cuotas de las escuelas infantiles propuesta por el Observatorio de la Infancia y de la Familia, y asumido el compromiso por los ayuntamientos y el Consejo Insular, un buen número de familias que se encontraban en situación de vulnerabilidad económica tuvieron acceso a la escolarización de sus pequeños.

Transformar una escola de medi social desfavorit

Hace seis años, a partir de una convocatoria del Gobierno Vasco, entré a trabajar en la comunidad de aprendizaje de una escuela pública de infantil y primaria (2-12 años) con población en riesgo de exclusión. Durante este tiempo, he podido comprobar la importancia de un trabajo comunitario para mejorar la situación del alumnado y de sus familias.

Amb les famílies: El que l´escola ha de fer per no excloure les famílies amb menys recursos econòmics

Pistes per a l'avaluació: L´escola enfront de la pobresa infantil

Recursos per a la pràctica: Abordar la pobresa amb contes i novel·les

Per arrodonir: Millorar l'educació en entorns desfavorits

Educant l’alegria. De què parlem?

La alegría es uno de los motores del desarrollo del niño, garante de su autorregulación emocional. Educar la alegría de forma sistemática y consciente contribuye a generar niños y niñas fuertes emocionalmente. Para lograrlo, los adultos deben cultivar la consciencia corporal y los niveles de intimidad, y generar un entorno de seguridad a través de su afectividad consciente.

EB Cappont: comunitat 0-3 amb arrels i bufandes

La Escola Bressol Cappont (Lleida) es una comunidad de aprendizaje desde el 2004. En ella, el profesorado, junto con familiares y demás agentes educativos cuidan todos los detalles que mejoran la convivencia y utilizan recursos diversos para fomentar los aprendizajes de su alumnado.

La construcció d’idees sobre el pla cartesià en infants entre 5 i 7 anys

Los contenidos de orientación, localización y relación entre variables son conceptos abstractos que requieren un trabajo dinámico en el aula de infantil y primaria. Los juegos de psicomotricidad y de mesa ofrecen un contexto rico para introducir y explorar estos conceptos, y nos invitan a atrevernos a construir con los niños y las niñas ideas sobre el plano cartesiano y algunas relaciones entre las variables inmersas.

  Tant de bo que algun dia sigui avui

Son las 15:00 horas. Los niños y niñas empiezan a entrar en la escuela. Como de costumbre, van saludándose, dejando sus pertenencias en las perchas y distribuyéndose por el aula. En el aula de 4 años empiezan a oírse carcajadas; se trata de Cecilia, quien lee apasionadamente un cuento en la biblioteca del aula. No tarda en acudir otro grupo de amigos y amigas a ver qué es lo que allí ocurre. Se vive un "tempo lento", acompasado, nada que ver con el frenesí de la mañana. El grupo discurre con normalidad, reclama calma, quietud, encuentro.

Llocs de trobada

"Inter-acciones" es un espacio para compartir propuestas realizadas en diferentes contextos de encuentro y vida de relación: facultades de educación, ciclos formativos, equipos educativos y formación permanente. Acciones comunitarias que suceden en lugares simbólicos para significar, narrar y Ser.

Nena amb vaixell

En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.

Llibres. Trobades. El racó digital

Frato

Información del contenido

Autores

Antoni Aguilar Chastellain, Monteagudo Fernández, Irene de Puig Olivé, Cristina Elorza Ibáñez de Gauna, Anna Galdon Pruna, Leire Garatea Gerrikagoitia, Ares González Hueso, Grup IREF, Pepa Horno Goicoechea, Pilar Jarque i Martínez, Begoña Lasa Salamero, Jordi Parés Parral, Manuel Sainz Fernández, Vicenç Arnaiz Sancho, Joana Camps Capó, Elisenda Font Cumellas, Arantxa Ocaña Moll, Ángeles Ruiz de Velasco Gálvez, Javier Abad Molina, Edelmira Badillo Jiménez, Marta Carames Bossa, Daniela Viola Ramon, Montserrat Prat Moratonas

Etapas

Ed. Infantil, Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Formación del profesorado, General

Categorías

Álbum ilustrado, Àlbum il·lustrat, Aprendizaje cooperativo, Aprenentatge cooperatiu, Atenció a la diversitat, Atenció a les famílies, Atención a la diversidad, Atención a las familias, Biblioteca/mediateca, Càlcul, Cálculo, Competencia para aprender a aprender, Competència per aprendre a aprendre, Comunidades de aprendizaje, Comunitats d'aprenentatge, Conte, Contes i literatura infantil, Cuento, Cuentos y literatura infantil, Desarrollo emocional, Desenvolupament emocional, Diversidad social/cultural, Diversitat social/cultural, Educació afectiva emocional, Educació en família, Educació lenta, Educación afectiva emocional, Educación en familia, Educación lenta, Equidad, Equipos de trabajo en intervención social, Equips de treball en intervenció social, Equitat, Escola inclusiva, Escuela inclusiva, Extraescolares, Extraescolars, Filosofia a l'escola, Filosofía en la escuela, Formació continua del professorat/formació permanent, Formació i desenvolupament del professorat, Formació inicial del professorat, Formación continua del profesorado/formación permanente, Formación inicial del profesorado, Formación y desarrollo del profesorado, Gènere i educació, Género y educación, Joc motriu, Jocs matemàtics, Juego motriz, Juegos matemáticos, Legislació educativa, Legislación educativa, Lógica, Materiales curriculares y recursos didácticos, Materials curriculars i recursos didàctics, Neurociencias/neuroeducación, Neurociències/neuroeducació, Organització i participació de les famílies, Organización y participación de las familias, Raonament matemàtic, Razonamiento matemático, Redes de atención a la infancia, Riesgo social, Risc social, Roles del profesorado, Rols del professorat, Técnicas de la expresión visual y plástica, Tècniques de l'expressió visual i plàstica, Trabajo en equipo del profesorado, Treball en equip del professorat, Ús dels telèfons móbils, Uso de los teléfonos móviles, Vincles relacionals/Aferrament, Vinculos relacionales/Apego, Xarxes d'atenció a la infància

Colecciones

Revista Guix Infantil

Palabras clave

equidad, exclusión social, inclusión, infancia vulnerable, librerias, pobreza infantil, políticas sociales

Contenidos relacionados

  • Participación de la infancia
  • La animación en la comunidad
  • Pobreza en la primera infancia

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