
La personalització de l’aprenentatge
Revista Dossier - Número: 3 (mayo 18)
ISBN / EAN : 2462-5914
3,00€ IVA incluido3,00€ IVA incluido
Gastos de envío gratis
Productos digitales no tienen gastos de envío
La personalització de l´aprenentatge escolar, una exigència de la nova ecologia de l´aprenentatge
Contextos d´activitat, experiències d´aprenentatge i trajectòries personals
Las experiencias de aprendizaje que tienen los niños y niñas y jóvenes al participar en múltiples contextos de actividad configuran trayectorias únicas y personales de aprendizaje para cada individuo. Poner el acento de la acción educativa sobre estas trayectorias es uno de los principales desafíos que deberán afrontar las instituciones de educación formal para ayudar a los alumnos y alumnas a dar sentido a los aprendizajes escolares.
La finalitat de l'educació escolar avui: formar aprenents competents
En la sociedad de la información, la escuela debe orientar sus esfuerzos a la formación de aprendices competentes que sean capaces de seguir aprendiendo a lo largo y a lo ancho de sus vidas. Analizaremos qué implica desarrollar la competencia de aprender a aprender, destacando su funcionalidad, la movilización que supone de diversos conocimientos y procesos, el papel que desempeña la reflexión y la necesidad de generalización.
Avenços, desafiaments i riscos en el camí de la personalització
L´organització de l´acció educativa a partir dels plans personals d´aprenentatge
En el instituto Cardener los alumnos y alumnas están en el centro de la acción educativa. Por ello, se les ofrece la oportunidad de tomar decisiones sobre las actividades de aprendizaje que quieren realizar a lo largo de su trayectoria en el centro. Estas decisiones, sin embargo, las toman con la ayuda y guía de la persona que tutoriza, que promueve la reflexión a partir de un documento en el que se listan los objetivos de aprendizaje personales de cada alumno y alumna: el plan de trabajo.
Teixint xarxes d´aprenentatge amb la comunitat
¿Por qué usar recursos comunitarios de aprendizaje? Es muy difícil hablar de aprendizaje con sentido sin conectar los intereses, las vivencias y las experiencias que tiene el alumnado en el entorno escolar con las que están generadas fuera de él. En esta práctica educativa, se muestra cómo se ha establecido una red de colaboración con diferentes entidades e instituciones de la comarca, permitiendo de este modo llevar los procesos de aprendizaje más allá del centro.
Les trajectòries d’aprenentatge en els projectes d’indagació com a focus de l’acció educativa
Les metodologies d´indagació i la personalització de l´aprenentatge escolar
La passió per la lectura i la construcció d´itineraris de lectura
Dispositius mòbils i personalització de l´aprenentatge
Projecte Sense murs
Aprenentatge servei i personalització a l´IES Miguel Catalán
De pati a jardí, l'espai com a tercer docent
Les activitats quotidianes i la personalització de l´aprenentatge en l´educació infantil
Personalitzar l´aprenentatge requereix pensar sobre els entorns de formació
Tallers de creació DIYLab: cap a la personalització de l´aprenentatge
Com es pot treballar amb els interessos de l´alumnat: ajudant a construir noves fites
La necessària revisió del model de currículum vigent
Personalitzar l´avaluació en el marc d´un currículum competencial
Transformació educativa: actualitzar per poder innovar
Els actors comunitaris davant la personalització de l´aprenentatge
L´ecosistema educatiu local com un espai de personalització de l´aprenentatge
Les TIC, eines per a la personalització de l´aprenentatge
Formació del professorat per personalitzar l´aprenentatge
Per saber-ne més...
Autores
Vicenç Arnaiz Sancho, Cèsar Coll i Salvador, Cristina Elorza Ibáñez de Gauna, Pilar Lacasa Díaz, Cristina Llinares Francisco, Elena Martín Ortega, Teresa Mauri Majós, Jordi Plana i Arrasa, Juan Ignacio Pozo Municio, Neus Sanmartí Puig, Eduard Vallory, Antoni Zabala Vidiella, Jaume Aguilar i Vallès, Marisol Anguita López, David Atzet Rovira, Ramon Barlam Aspachs, Carolina Carrillo Martín, Juan de Vicente Abad, Maria Domingo-Coscollola, Anna Engel Rocamora, Jaime Fauré Niñolesm, Ares González Hueso, Laura Lladós Alonso, Victoria Ruiz Suárez, Juana M. Sancho Gil, Mariana Solari Maccabelli, Charo Tomás López, Òscar Altide Crespo, Yolanda Cara Rincón, Juan José Carracedo Doval, Ana Chiverto Aguado, Rocío Galán Ontana, Pilar Gargallo Otero, Fernando Hernández Hernández, Irene López Roca, Francesca Majó Masferrer, Antonio Membrive Ruiz, Iris Merino Rubio, Judit Onsès-Segarra, Mireia Ribas Soler, Maria Zapater Fiestras, Núria Foixenc Pérez, Gemma Llovera Mitjana, Juanjo López Ruiz, María Jesús Luque Mendoza, Raül Manzano Tovar, Ana Martínez Garcia, Mara Nieto González, Patricia St. Maur Mills Bradley, Amadeu Bonet Boldú, Mar Cruz Mora, Maribel Morilla Romero, M. José Rochera Villach, Marc Rodríguez
Etapas:
Bachillerato, Ed. Infantil, Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Formación del profesorado, General
Categorías del producto:
ABP/Aprendizaje basado en problemas/proyectos, Acció comunitària, Acció tutorial, Acción comunitaria, Acción tutorial, Aprendizaje significativo / significatividad, Aprendizaje y servicio, Aprenentatge basat en problemes/projectes, Aprenentatge i servei, Aprenentatge significatiu / significativitat, Atenció a la diversitat, Atención a la diversidad, Avaluació, Avaluació de l'alumnat en l'aprenentatge, Competència digital i tractament de la informació, Competencias, Competències, Coordinació equip docent, Coordinación equipo docente, Equidad, Equitat, Estrategias d'EA/Estrategias internas, Estrategias de lectura, Estratègies d'EA/Estratègies internes, Estratègies de lectura, Evaluación, Evaluación del alumnado en el aprendizaje, Formació continua del professorat/formació permanent, Formación continua del profesorado/formación permanente, Funciones y procesos organizativos, Funcions i processos organitzatius, Gestió i organització social de l'aula, Gestión y organización social del aula, Interdisciplinariedad, Interdisciplinarietat, Jocs/Gamificació, Juegos/Gamificación, Lideratge en centres, Liderazgo en centros, Materiales curriculares y recursos didácticos, Materials curriculars i recursos didàctics, Motivació, Motivación, Organització de l'espai, Organització i participació de les famílies, Organización del espacio, Organización y participación de las familias, Personalització dels aprenentatges, Personalización de los aprendizajes, Pla lector, Plan lector, Programació per competències i capacitats, Programación por competencias y capacidades, Projectes de treball, Proyectos de trabajo, Rutinas educativas, Rutines educatives, Talleres, Tallers, Trabajo en equipo del profesorado, Transversalidad, Transversalitat, Tratamiento de la información y competencia digital, Treball en equip del professorat, Ús de dispositius mòbils, Ús de les TIC (tecnologies), Uso de dispositivos móviles, Uso de las TIC (tecnologías)
Colecciones:
Palabras clave del producto:
aprendizaje escolar, estrategias de personalización, experiencias de personalización, nueva ecología del aprendizaje, personalización del aprendizaje, procesos de aprendizaje, sentido del aprendizaje
SKU: 34862